2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂、課件

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片)

2、看課件，拓展孩子的思維。

(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

3、談話活動——想象中的汽車

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

4、幼兒作畫：

(1)你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車?(點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)

(2)我們設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)

(3)幼兒設(shè)計新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)

5、作品評析：

(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

(2)請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

6、放音樂《開車歌》，幼兒做開車動作出活動室。

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實《園教研計劃》、《年級組工作計劃》，積極參與區(qū)教研組海運，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班年級組特色活動形式。為保證該活動的順利開展，特制定本活動方案。

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗創(chuàng)造的快樂。

2、學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過的或想像中的物體的動態(tài)和簡單情節(jié)。

3、嘗試各種美術(shù)活動形式，體驗美術(shù)活動的樂趣。

4、主動參加手工活動，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

三、活動措施

1、加強理論的學(xué)習(xí)

理論是時間的支撐，本學(xué)期將組織教師圍繞美術(shù)活動加大對教師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎(chǔ)上進行摘抄活動，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實踐的層面。

2、積極開展優(yōu)秀課模仿活動

本學(xué)期園內(nèi)將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術(shù)在內(nèi)的多項活動的實例，要求每一位教師就錄影的活動進行模仿操作，感受一次成功活動背后所考慮的點點滴滴。

3、勇于進行個人研討活動

鼓勵每一位教師根據(jù)本班幼兒實際和本年級的美術(shù)目標(biāo)開設(shè)一次美術(shù)研討活動，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作。要求年級組的每一次老師能夠針對開課教師的活動提出具體的意見和肯定，同時能創(chuàng)造性地運用到各片的平日教育中。

4、加強研討活動

針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團結(jié)一致，出謀劃策，為本班及年級組教師的活動盡綿薄之力?？蓮慕虒W(xué)設(shè)計的思路、教學(xué)設(shè)計的實施、教學(xué)效果等多方面進行幫助。同時要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。

四、活動安排

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發(fā)美術(shù)錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上模仿活動(李、高)

四月份

2名老師確定上研討活動(李、高)

4名老師確定上模仿活動(吳、付、曹、巫)

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動(吳、付、曹)

2名老師確定上模仿活動(馬、魏)

六月份

3名老師確定上研討活動(馬、魏、巫)

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇3

1.了解信封的作用，學(xué)習(xí)運用折、剪、貼、畫等多種方法制作信封玩偶;

2.能大膽發(fā)揮想象對信封玩偶進行裝飾;

3.體驗創(chuàng)作裝飾的樂趣。

活動重點：學(xué)習(xí)用信封制作玩偶，并進行創(chuàng)意裝飾。

活動難點：能大膽發(fā)揮想象對信封玩偶進行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

1.三個不同動物的信封玩偶、制作步驟圖;

2.信封、剪刀、用于裝飾的動物耳朵和油畫棒。

活動過程：

一、開始部分

了解信封的用途，并激發(fā)幼兒想用信封創(chuàng)作的興趣。

師：看，這是什么?那你知道信封有什么用嗎?

師：是啊，我們都知道信封是用來裝信寄信的，但是今天信封還要給我們展示它的新本領(lǐng)哦!

二、基本部分

1.出示信封玩偶讓幼兒欣賞。

師：你們看，這些小動物有什么特別的地方嗎?它們是用什么做成的?

師：那你們認(rèn)識它們嗎?

2.引導(dǎo)幼兒觀察它們不同的裝飾特點，觀察后請幼兒大膽猜測講述玩偶做法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。

師：哦，長耳朵的是小兔，圓耳朵的是小熊，尖耳朵的是小貓。

師：你們知道用信封做一個動物玩偶需要哪些步驟嗎?

3.教師示范操作方法、講解要領(lǐng)及注意事項。

①先把信封對折;

②接著在對折線的兩端用剪刀剪下兩個三角形，(然后把小剪刀嘴巴關(guān)上，放到桶里)展開后就有了頭和身體;

③再取一對耳朵，撕下雙面膠，貼在頭上;(撕下的雙面膠放在?對了，放在垃圾盒里)

④最后用蠟筆從上到下依次畫上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。

師：喏~可愛的信封玩偶就做好了!你們學(xué)會了嗎?那現(xiàn)在就請你們自己動手做一做信封玩偶吧!不清楚的地方可以看看步驟圖。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試和創(chuàng)作。

①小兔長著紅眼睛;小貓有長長的胡須;小熊有紅紅的臉頰。

②如果你做的玩偶是男孩子，就可以穿襯衫戴領(lǐng)帶，女孩子就穿裙子戴項鏈。

③已經(jīng)完成的小朋友可以翻過來畫另一面。

三、結(jié)束部分

1.請幼兒展示自己的作品，師生共同講評。

師：誰愿意把你做的玩偶介紹給大家?這是?你幫它設(shè)計的衣服是有___的花紋。誰也做的是小熊?你設(shè)計的衣服和他一樣嗎?請你來介紹一下。

2.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

師：今天，我們每個小朋友都做了信封玩偶，放在我們的小舞臺游戲里肯定會更熱鬧的，對嗎?現(xiàn)在就戴上你的信封玩偶和客人老師說“再見”吧!

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇4

活動過程：

(一) 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

2、 教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

(二) 引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。

教師：我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些

顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

(三) 幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。

(四) 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。

讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

活動目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

2、 發(fā)展幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、 人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。

2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步推動我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展，展示幼兒藝術(shù)教育的成果，在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我園將開展美術(shù)周活動，這次活動主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想，使家長通過親子活動，感悟幼兒教育的新觀念，從中對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的美術(shù)作品，更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌，讓全員孩子在積極、愉快的參與活動中體驗幼兒生活的快樂!

二、活動主題：

“陽光下成長”美術(shù)周活動。

1、幼兒繪畫作品展

2、親子活動及幼兒自繪T恤展示秀

3、幼兒現(xiàn)場作畫

三、活動目標(biāo)

1為全面發(fā)展幼兒德智體美勞而開展這次畫展，把幼兒用心畫的作品展示給家長及小朋友看

2激發(fā)幼兒喜愛畫畫的興趣并學(xué)會愛護好自己及別人的作品

3培養(yǎng)幼兒的動手能力

4、增進幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。

四、活動準(zhǔn)備

幼兒畫展：活動前，各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進行裝裱。

親子活動：各班在自定時間內(nèi)，開展親子活動，家長與幼兒一起按本班特色要求進行T恤自繪。

現(xiàn)場作畫：

1、幼小銜接班：水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場作畫

2、大班：大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、大三班手繪T恤、特長課幼兒現(xiàn)場作畫

3、中班長卷畫：(中一：以花為主題進行印畫中二：以海底世界為主題進行繪畫中三班：在紙箱上進行隨意創(chuàng)作中四班：以樹為主題進行手指點畫和棉簽點畫)

四、場地安排及作品展示時間

幼兒畫展：(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位，下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長廊。)

中班組：在藝術(shù)長廊方向設(shè)置展區(qū)。

大班組：在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。

幼小銜接班：以旗臺方向為主設(shè)置展區(qū)

五、活動時間安排

1、幼兒畫展：5月X日~5月__日

2、親子活動：

(1)5月X日早上8:20~9:30：

幼小銜接班：現(xiàn)場兒童畫創(chuàng)作中一：現(xiàn)場長卷印畫

(2)5月X日早上8:20~9:30

幼小銜接班：現(xiàn)場水粉畫創(chuàng)作中二班：現(xiàn)場長卷作畫

大三班：5月X日下午

(3)5月X日早上8:20~9:30

大二班：廢舊材料大變身中三班：現(xiàn)場隨意作畫

(4)5月X日早上8:20~9:30

幼小銜接班：現(xiàn)場水墨畫創(chuàng)作大一班：現(xiàn)場親子京劇臉譜創(chuàng)作

3、自繪T恤走秀：5月X日上午10:00~11:30

五、活動過程及要求

幼兒畫展：

1、各年級組在指定的區(qū)域，將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。

2、愛護作品，不得把作品撕破。

3、幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品，

親子活動：

在操場中央設(shè)置T臺，播放走秀音樂，各班按出場順序依次走上T臺，展示自己的自繪T恤

六、活動結(jié)束

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇6

設(shè)計意圖

小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?；顒又?幼兒兩人一個木偶，通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型，這樣，活動起來的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教育活動相互依存，促進活動的深入發(fā)展。

活動目標(biāo)

1.能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講述出來。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動準(zhǔn)備

1.用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。

2.帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等。

活動過程

觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣

1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動《學(xué)做解放軍》進入活動室。

師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會兒，老師獎勵你們看一場戲?！?/p>

2.欣賞木偶表演。

兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂《學(xué)做解放軍》表演一遍。

師：“是誰在演戲呀?”

“這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人?！?/p>

(評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)

了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法

1.師：“小木偶為什么會動呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起來。

教師簡單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的。

2.請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

(評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。)

幼兒練習(xí)操作

1.兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木偶面對面站好。

2.幼兒根據(jù)教師的指令性動作操作木偶。

(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動作了：吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對幼兒的操作及時進行點評，特別提醒幼兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動作，可以兩只手同時打，也可以交替打。

(評析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時的動作，進行木偶的操作。模仿性的動作練習(xí)，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡單的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。)

3.木偶隨音樂《學(xué)做解放軍》做動作。

第一遍，教師清唱《學(xué)做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。

(評析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。)

4.創(chuàng)編動作。

(1)師：“解放軍還會做什么事情呢?”請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。

(評析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編.如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)造性思維。)

(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作，并講給大家聽。

(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。

(評析：純伴奏音樂.利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。)

木偶戲表演“學(xué)做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了。”

播放音樂《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

(評析：讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，充分體驗表演的樂趣及成功感。)

魔術(shù)：留影

1.師：“小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有留下來，多可惜呀!現(xiàn)在，我們一起來變魔術(shù)，給他們留個影吧?！?/p>

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。

(評析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗到了神奇感。)

2.欣賞講評。

教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說一說、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動作，并拍照留念。

(評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)

活動反思

1.活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性

本次活動，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個活動，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動與音樂、舞蹈的有機結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作的樂趣

在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開始時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協(xié)調(diào)時，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。

本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難.層層遞進，引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 根據(jù)樹葉的不同外形特征合理想象，大膽添畫，表現(xiàn)物體的各種形象。

2. 愿意參與樹葉創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1. 課件、電腦、電視機。

2. 不同形狀及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

知識準(zhǔn)備：

了解樹葉的名稱、外形特征等。

教學(xué)重點與難點：

重點：掌握樹葉拼貼的技能。

難點：能對各種各樣的樹葉進行想象，嘗試動手拼貼。

教學(xué)方法與手段：

觀察法、操作法、多媒體輔助法等

教學(xué)過程：

一、 課件導(dǎo)入：

1. 幼兒邊欣賞邊傾聽小樹葉的故事。

2. 師：小樹葉變成了那些?

3. 小結(jié)：小樹葉變成了小魚的尾巴，蘿卜的葉子、美麗的小花，小樹葉真神奇啊!它找來了許多好朋友。

二、觀察討論

1. 出示各種樹葉，引導(dǎo)幼兒描述自己喜歡的樹葉，并進行合理想象。

師：仔細(xì)看看你喜歡那片樹葉?你覺得它像什么?(幼兒自由講述)

小結(jié)：有的樹葉像雨傘、有的像小魚的尾巴、有的像頭發(fā)多美妙啊!

2. 老師最喜歡這兩片樹葉，想一想這兩片樹葉可以變成什么?(幼兒講述、教師根據(jù)幼兒講述的進行擺放。)

3. 樹葉與樹葉朋友碰在一起能變成這么神奇的東西，你想用樹葉變成什么?(幫助幼兒在樹葉與想象中建立聯(lián)系。并讓個別孩子嘗試)

小結(jié)：原來呀，把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛的小動物，好玩的東西。當(dāng)你找不到合適的葉子時，還可以請筆來幫忙畫一畫。

三、嘗試操作(樹葉變變變)

1. 出示其他樹葉拼貼作品。(啊!小樹葉真神奇，它還請來了許多好朋友，看看還變出了……?老師也為你們準(zhǔn)備了許多樹葉你能不能也來試一試。)

2. 提出操作要求：請你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁，仔細(xì)看看有哪些樹葉，想像你會用樹葉變成什么?(幼兒自由選擇樹葉，先在紙上擺擺試試，再進行粘貼。)

3. 教師對不同水平的幼兒進行分層指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒發(fā)揮想象，能變出2-3種。

(2)請幼兒適當(dāng)考慮畫面的完整并能添畫，美化自己的作品。

(3)提醒幼兒用剪刀要注意安全，雙面膠粘在葉子的反面，并粘帖平整。樹葉要輕壓，防止碎裂。

四、分享與交流請幼兒互相欣賞自己和同伴的作品，說說我的樹葉變成了什么?

幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)方案篇8

1.啟發(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。

2.鼓勵幼兒大膽想象學(xué)會用漸變色來涂色。

活動準(zhǔn)備：

兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、想象激發(fā)興趣。

(一)用謎語引入主題。

1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)

2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫——多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

3.師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長得像什么動物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊?

師：現(xiàn)在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?

師：當(dāng)太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?

二、指導(dǎo)

1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動延伸

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。