活動準(zhǔn)備：

1、動畫片-小兔子真可愛

2、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

3、紙制教具：一個太陽、小兔頭部。

活動過程：

一、觀看動畫片《可愛的小兔》，引起幼兒興趣。

1、教師出示小兔頭部。

有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的?”

媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的?！?/p>

2、教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠

小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎?”

討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?

(耳朵畫在左斜下方。)

它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向?

3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢?！?/p>

4、教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜

菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎?”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?

(耳朵畫在右斜上方。)

眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里?

5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢?！?/p>

6、教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球

小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎?”

討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變?

(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)

7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。

太陽只有一個，它給我們光和熱。

8、教師在黑板的正上方貼一個太陽

小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。

太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋?！?/p>

討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫?

(與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。)

二、分工創(chuàng)作

1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。

(2)啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動態(tài)。

(3)啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘?，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、評價

1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。

2、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實(shí)新課程理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校的課外活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，使他們掌握基本的繪畫技能，增強(qiáng)審美意識，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個性”的目標(biāo)。

二、課程開發(fā)的目的

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對學(xué)繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持;“辦特色學(xué)校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認(rèn)真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實(shí)施。

三、課程組織機(jī)構(gòu)

成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：苗龍

副組長：孫利軍

成 員：劉艷會 張鳳勤 張曉燕 高明利

四、課程實(shí)施目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣和愛好，進(jìn)而增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。

3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點(diǎn)，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進(jìn)繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。

五、課程內(nèi)容與要求

(一)、低年級

1、了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會帶來不

同的畫面效果。

2、描畫臨摹

(1)收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。

(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。

(3)分析線描畫。

(4)臨摹。

3、寫生

(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。

(2) 師生共賞，共評。

(3) 針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。

4、課外活動。

(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫展。

(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生、

(二)、中年級

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。

4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗的樂趣。

5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。

(三)、高年級

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認(rèn)識筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化。

4、讓學(xué)生體驗繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。

5、欣賞繪畫作品。

6、學(xué)會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。

8、學(xué)會收拾整理畫面，并能落款命題等。

9、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

10、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

六、課程實(shí)施安排

1、時間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行集體活動。

2、活動形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫。

3、課外活動：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動小組， 定時組織活動。

六、課程評價

1、學(xué)生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價?？煞譃椋骸皟?yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長記錄冊中。

2、教師評價

(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。

(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，完成規(guī)定的課時任務(wù)。

(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。

七、總結(jié)與反思

校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過程。在開發(fā)實(shí)施過程中，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通過評價來不斷完善和修訂，并把前一輪評價結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。

八、保障措施

1、學(xué)校成立評價小組進(jìn)行檢查評價，計入教師量化考核。

2、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮。

3、 對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分。

4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持。

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。

2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀察的能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：

1、活動室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。

2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫紙等。

3、教師事先做好的一幅花朵。

活動過程：

1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。

(1)請幼兒仔細(xì)觀察活動室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處。

(2)引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。

(3)引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的花的名稱，并說說為什么喜歡?

2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。

(1)教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請幼兒觀察教師做好的花朵，說一說是用什么材料做的，請幼兒猜想教師的制作方法。

(2)請幼兒說一說還可以用什么材料制作花朵。

(3)教師出示各種材料(橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等)，和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。

3、教師示范用橘皮制作菊花。

(1)將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。

(2)提醒幼兒安全使用剪刀。

(3)粘貼時要注意花瓣的錯落有致。

4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作。

(1)橘皮制作菊花;

(2)毛線制作花朵;

(3)各種紙制作花朵。

5、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒各種注意事項。

6、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇4

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種形狀獨(dú)特的葉子進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進(jìn)行裝飾葉子。

3、進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【活動準(zhǔn)備】

收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。

【活動過程】

1、感受葉子美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)

2、選葉子。

3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。

4、幼兒給葉子進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。

(1)鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制。

(2)提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇5

活動目標(biāo)

1、用點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)滿樹櫻花盛開的景象。

2、遷移欣賞經(jīng)驗，嘗試表現(xiàn)出各種不同造型的櫻花樹。

3、在繪畫中能耐心細(xì)致地堅持完成作品。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒畫過“冬天里的樹”，欣賞過櫻花。

2、水粉筆，水粉顏料(紅、白)，抹布，洗筆筒。

3、不同造型的櫻花圖片多幅。

4、藍(lán)色的作業(yè)紙人手一張。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞櫻花樹的圖片，感受樹的不同造型。

(1)教師：春天到了，櫻花樹上開滿了櫻花，可美啦!

(2)教師：你看到了什么樣子的櫻花樹?你覺得它像什么?

(3)教師：如果讓你來畫櫻花樹，怎么來表現(xiàn)樹枝的高低呢?

2、引導(dǎo)幼兒遷移已有作畫經(jīng)驗，探索表現(xiàn)櫻花的方法。

(1)通過提問，幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗，用點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)花開旺盛的樣子。

①教師：樹上花開得怎么樣?我們數(shù)得清嗎?

②教師：密密麻麻的花把樹枝都擋住了，只剩下短短的樹干了。如果請你來畫，你會用什么方法來畫櫻花呢?(點(diǎn)畫)

(2)教師帶幼兒做空手模仿動作，感受點(diǎn)畫的方法。

教師：櫻花樹上的花瓣有點(diǎn)白，又有點(diǎn)粉紅。我們怎么才能畫出這樣的花瓣呢?

要點(diǎn)提示

在探索表現(xiàn)花瓣色彩時，可以引導(dǎo)幼兒一支筆蘸上兩種顏色，也可以引導(dǎo)幼兒用少量的紅和較多的白簡單調(diào)和，讓兩種色彩不要充分融合即會出現(xiàn)有點(diǎn)白，又有點(diǎn)粉紅的效果。

3、幼兒操作。

教師：你想畫一棵什么樣的櫻花樹呢?像什么?

4、集體欣賞幼兒作品。

教師：誰愿意來介紹一下你的櫻花樹?

活動建議

☆活動延伸繼續(xù)用點(diǎn)畫的畫法表現(xiàn)“春天的小樹林”。還可以欣賞多株櫻花樹的圖片，引導(dǎo)幼兒繪畫多株櫻花樹及添畫背景。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師將幼兒的作品裝飾在紙箱上，將紙箱進(jìn)行不同造型的組合

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇6

一、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。

2、讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3、通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

三、課程實(shí)施與評價

1、課程的實(shí)施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

(2)制定形成校本課程的實(shí)施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)?！八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實(shí)施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。 第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗收。

2、建立校本課程的評價體系。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進(jìn)行評價，主要從幾個方面進(jìn)行：

(1)對教師的課程實(shí)施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

(2)對學(xué)生成長的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副手抄報、一個小制作……)放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：賈利民

成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

授課教師：和明明

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇7

一.研究的課題

在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)

二.研究的背景

隨著21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢，隨著教育觀念的不斷更新，“合作學(xué)習(xí)”方式正日益受人們的關(guān)注，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式?！币虼耍龑?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是教學(xué)改革的大勢所趨。自2000年進(jìn)入新課改以來，合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)美術(shù)課堂上的一大亮點(diǎn)，越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計并運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略，使課堂討論甚熱烈，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動、生生互動的可喜局面。

三.研究的目的

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中的為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團(tuán)隊意識和集體觀念，有助培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力。通過小組成員間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師，如何讓學(xué)生走出誤區(qū)，使學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個人生動活動的發(fā)展，我想這是每個教師必須要考慮并解決的問題。

四.研究的主要內(nèi)容

1.讓學(xué)生積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動;

2.讓學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;

3.使所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突;

4.對于個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組合作。

五.課題研究的實(shí)施計劃

1.制定研究計劃，課題組會議，交流個人課題思路，學(xué)習(xí)課題資料

2.課題組會議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失

3.課題組會議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料，交流課題研究得失，匯報課題研究課

4.課題研究會議，學(xué)習(xí)資料，聽課題組研究課，寫聽課反思

5.上交課題研究論文及各項資料

美術(shù)創(chuàng)意活動方案策劃篇8

活動目標(biāo)：

1、在指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點(diǎn)畫出雨滴，學(xué)會用抹布擦手(弄干凈手指)的方法。

2、感知兒歌、歌曲的節(jié)奏，幫助幼兒學(xué)會“點(diǎn)”和“提”的動作。

3、合作作畫時，會找空地方，并能保持手指的清潔。

4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有“白云娃娃”的藍(lán)色粉畫紙若干張，用鉛筆在“白云”下面畫上“豎線”。(貼在墻上，直接作畫)

2、分別裝有紅、黃、藍(lán)、綠4種水粉顏料和吸水的海綿。

3、抹布若干。

活動過程：

1、感知作畫方式，引起學(xué)習(xí)興趣。

(1)音樂游戲《大雨小雨》(用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏和點(diǎn)、提的動作)。

(2)老師邊蘸色邊隨著音樂的節(jié)奏一下下由“云”而下地順著鉛筆線點(diǎn)畫雨滴。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察：老師在干什么?老師怎樣畫出雨滴的?

(4)請一位幼兒來模仿老師點(diǎn)畫出雨滴，全體幼兒邊聽唱《大雨小雨》，邊空手練習(xí)一下一下地點(diǎn)，注意不拖拉。

(5)請兩位幼兒示范同方向點(diǎn)畫如何不碰撞，以及擦手的要求。

2、幼兒作畫

(1)兩位幼兒共同點(diǎn)畫一朵云上下來的雨滴。

(2)老師巡回指導(dǎo)。

3、評價活動。

(1)將作品貼在活動室墻上。

(2)幼兒和老師一起收拾桌面，整理作畫工具。

(3)幼兒自由地去觀賞作品。