人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書
方案是指進(jìn)行工作的具體計(jì)劃或?qū)δ骋粏栴}制定的規(guī)劃。這里提供優(yōu)秀的人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書，方便大家寫人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書參考。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇1
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具備小學(xué)教育專業(yè)的基本理論和基本技能，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，學(xué)有所長，多才多藝，能擔(dān)任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)教師。
二、培養(yǎng)規(guī)格
1、熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛少年兒童，愿意獻(xiàn)身小學(xué)教育;初步掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論;熟悉我國教育事業(yè)制度、法律法規(guī)、方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神;遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)。
2、掌握較廣的文化藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握較系統(tǒng)的教育科學(xué)理論和技術(shù)，懂得小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法及手段，具有較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語言和文字表達(dá)能力。普通話達(dá)到國家二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，“三筆字”書寫規(guī)范、工整、美觀。具有從事小學(xué)教育教學(xué)研究能力和管理水平以及自我發(fā)展、自我完善的能力，能勝任小學(xué)的教學(xué)與管理工作。
3、本專業(yè)主要培養(yǎng)具有從事小學(xué)多門課程教學(xué)和小學(xué)管理的綜合型師資，具備小學(xué)各項(xiàng)基本活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)和創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)、健康的審美觀和藝術(shù)表演能力;掌握體育鍛煉常識(shí)和生理保健、心理咨詢知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力。
4、具有本專業(yè)必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用能力，通過湖南省非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試。
5、具有英語的聽、說、讀、寫基本能力，能閱讀本專業(yè)的英文書刊，參加全國大學(xué)英語四級(jí)考試，成績合格。
三、學(xué)制、學(xué)分與學(xué)位
學(xué)制：四年
總學(xué)分：180-182
學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
四、修讀指導(dǎo)
(一)、四年內(nèi)修滿公共基礎(chǔ)課51學(xué)分(包括公共選修課10學(xué)分)，專業(yè)課程111-113學(xué)分，實(shí)踐課程18學(xué)分，總計(jì)180-182學(xué)分方可畢業(yè)。
1、公共基礎(chǔ)課中的“形勢與政策”、“軍事理論”、“就業(yè)指導(dǎo)”，實(shí)踐教學(xué)課程中的“兩課實(shí)踐”、“軍事訓(xùn)練”、“勞動(dòng)”不計(jì)修讀學(xué)時(shí)與學(xué)分。
2、公共選修課可在全校開設(shè)的選修課程中選修，選修時(shí)必須注重文理滲透和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，要求每個(gè)學(xué)生至少修讀2個(gè)學(xué)分的自然科學(xué)類課程，2個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類課程，2個(gè)學(xué)分的健康教育類課程，總共修滿10學(xué)分。
3、每位學(xué)生須參加學(xué)校組織的素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)，取得由學(xué)校“素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力認(rèn)證中心”認(rèn)定的10學(xué)分。
4、本專業(yè)設(shè)語言文學(xué)、數(shù)理和藝術(shù)三個(gè)方向，每位學(xué)生須選修其中一個(gè)方向，修滿該方向上所有課程，取得相應(yīng)學(xué)分。
語言文學(xué)方向：主要培養(yǎng)在漢語言、英語等學(xué)科方向上有所專長，能勝任小學(xué)語文、英語、社會(huì)等課程的教學(xué)，承擔(dān)相關(guān)活動(dòng)課教學(xué)工作。普通話達(dá)到國家二級(jí)甲等標(biāo)準(zhǔn)，英語口語達(dá)到良好以上標(biāo)準(zhǔn)。
數(shù)理方向：培養(yǎng)在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)等學(xué)科方向上有所專長，能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等課程的教學(xué)。承擔(dān)相關(guān)活動(dòng)課程教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)水平達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
藝術(shù)方向：培養(yǎng)能勝任小學(xué)音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類課程的教學(xué)工作，能承擔(dān)組織校園文化藝術(shù)活動(dòng)的工作。獲得其中至少一項(xiàng)藝術(shù)專業(yè)等級(jí)證書。
5、任選課程須修滿6學(xué)分。
教材：徐青主編《現(xiàn)代漢語》(修訂版)華東師范大學(xué)出版社出版
參考資料：邢福義主編《現(xiàn)代漢語》高教出版社出版
__主編《現(xiàn)代漢語通論》上海教育出版社
課程名稱：大學(xué)語文
教學(xué)要求：在中小學(xué)已學(xué)語文知識(shí)之基礎(chǔ)上，立足文學(xué)本位，以審美(培養(yǎng)語感)為核心，融文、史、哲為一體，凸顯人文性，淡化知識(shí)性和工具性，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)激活和升華舊知識(shí)。強(qiáng)調(diào)直接面對(duì)作品本身，由感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，復(fù)由理性認(rèn)識(shí)回歸至體味、欣賞，不在文學(xué)史方面做過多的糾纏，以期與中文專業(yè)這文學(xué)史課程相區(qū)別，為將來成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師打下良好的綜合人文素質(zhì)基礎(chǔ)。
①突出對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的引導(dǎo)性、示范性、啟發(fā)性解讀;
②通過對(duì)文學(xué)作品的體味、欣賞，使學(xué)生的.內(nèi)心更為充實(shí)、豐富、凈化、健康;
③以品味語言，培養(yǎng)語感為核心，帶動(dòng)學(xué)生寫作及語言表達(dá)能力的提高。
教學(xué)內(nèi)容:古代文學(xué)作品(古代詩文)、現(xiàn)代文學(xué)作品(現(xiàn)代詩文)、外國文學(xué)作品。教材及參考資料：
陳洪主編《大學(xué)語文》，高等教育出版社20__.3第一版
錢理群、李慶西、郜元寶主編《大學(xué)語文》，上海教育出版社20__.1第一版
夏中義主編《大學(xué)新語文》，北京大學(xué)出版社20__.6第一版
課程名稱：高等數(shù)學(xué)
課程內(nèi)容：函數(shù)和極限,主要內(nèi)容為函數(shù)的知識(shí)、數(shù)列與函數(shù)的極限以及連續(xù)等基本概念;第二部分為導(dǎo)數(shù)與微分，主要內(nèi)容為導(dǎo)數(shù)的概念及其應(yīng)用，各種函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及高階導(dǎo)數(shù)的求法，微分的概念及其在近似計(jì)算中的應(yīng)用、中值定理及其應(yīng)用等，第三部分為不定積分與定積分，主要內(nèi)容為定積分、不定積分的概念;不定積分、定積分的求法以及定積分的應(yīng)用。
教材：姚紹義主編《高等數(shù)學(xué)》(大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)教材)，人民教育出版社20__.12第五版
參考書：同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室主編《高等數(shù)學(xué)》高等教育出版社
復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系編《數(shù)學(xué)分析》(上下冊)高等教育出版社
課程名稱：社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)
課程要求:開設(shè)本課程的目的幫助學(xué)生開拓科學(xué)文化視野，逐步建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，汲取人文社會(huì)科學(xué)的新成果、新方向。要求能了解人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);了解社會(huì)科學(xué)在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中的地位和作用，現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)的若干主干學(xué)科的發(fā)展概貌和總體發(fā)展趨勢，以及人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展與初等教育改革的關(guān)系;理解人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，初步確立完整的現(xiàn)代科學(xué)文化概念;學(xué)習(xí)運(yùn)用人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題和教育問題，提高初等教育中理科文科互補(bǔ)互滲、開展綜合性教育的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)內(nèi)容:社會(huì)科學(xué)概說、社會(huì)科學(xué)的功能、哲學(xué)歷史學(xué)文藝學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新、社會(huì)學(xué)政治學(xué)法學(xué)的發(fā)展及趨勢、管理學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的空前發(fā)展
6、學(xué)年論文以教育教學(xué)研究為主題，安排在第六學(xué)期結(jié)合模擬教育實(shí)習(xí)進(jìn)行，課程設(shè)計(jì)安排在第七學(xué)期，結(jié)合專業(yè)方向課程進(jìn)行。
7、關(guān)于教師職業(yè)素質(zhì)及技能的具體要求：
普通話：達(dá)到國家二級(jí)乙等標(biāo)準(zhǔn);
書寫能力：能書寫規(guī)范、工整、美觀的“三筆字”;
交往溝通能力：性格開朗，能順利地與兒童、成人進(jìn)行交往和溝通。
音樂技能：能進(jìn)行常見兒童歌曲的視唱、伴奏及兒童舞蹈的編排，能組織班隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)技能：熟練運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)、能制作小學(xué)教學(xué)所需教具等;能獨(dú)立完成黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)和制作工作。
教育技能：能獨(dú)立使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能獨(dú)立制作多媒體教學(xué)課件。實(shí)踐活動(dòng)：教師職業(yè)素質(zhì)和技能在實(shí)習(xí)前進(jìn)行統(tǒng)一測試,作為教育實(shí)習(xí)資格認(rèn)證考核。
(二)、主要課程說明
課程名稱：心理學(xué)
教學(xué)要求：使學(xué)生理解心理學(xué)的基本概念、理論和主要內(nèi)容，掌握從事教育工作所必需的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童、熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，
提高自我心理品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)的自覺性;對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育。
教學(xué)內(nèi)容：心理學(xué)的基本原理，包括心理學(xué)的研究對(duì)象、意義和方法，心理的實(shí)質(zhì)、生理基礎(chǔ)和一般規(guī)律，兒童心理發(fā)展的基本理論等;心理現(xiàn)象的主要內(nèi)容、基本特點(diǎn)和具體應(yīng)用，包括注意、感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感、意志、品德、個(gè)性(含需要、動(dòng)機(jī)、興趣、性格、氣質(zhì)、能力等)、自我意識(shí)、人際關(guān)系、心理保健等。
教材：全國12所重點(diǎn)師大合編《心理學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社20__.7版
參考資料：
1.王振宇主編《心理學(xué)教程》人民教育出版社1998.12版
2.王振宇編著《兒童心理學(xué)》江蘇教育出版社20__.1版
3.李小東主編《小學(xué)生心理學(xué)》人民教育出版社20__.8版
課程名稱：教育學(xué)
教學(xué)要求：使學(xué)生掌握從事中小學(xué)教育工作必備的教育基本理論、基本知識(shí)、基本技能，樹立正確的教育觀念;提高教育理論水平，增強(qiáng)從事教育實(shí)踐的能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、主動(dòng)參與學(xué)校教育改革的興趣和能力;增強(qiáng)熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感;提高教師師德和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的自覺性;為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：闡述教育的基本概念和基本理論，包括教育與教育學(xué)的基本概念與發(fā)展簡況，教育的目的、結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)校、教師與學(xué)生等基本問題。闡述課程與教學(xué)的基本理論和實(shí)施途徑與方法;闡述思想品德教育，課外教育活動(dòng)、班主任與團(tuán)隊(duì)工作、以及教育評(píng)價(jià)、教育法制和教育科研等問題。
教材：陳夢稀主編《現(xiàn)代教育學(xué)》湖南教育出版社20__，8版
參考資料：
1.袁振國主編《當(dāng)代教育學(xué)》教育科學(xué)出版社1999.8版
2.石忠仁主編《教育原理》人民教育出版社20__.12版
課程名稱：教師口語
教學(xué)要求：本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)普通話語音，能應(yīng)用較規(guī)范的口語交流思想、具有良好的口語表達(dá)能力和較高的教師職業(yè)口語技能，為以后成為合格的小學(xué)教師打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容:普通話語音訓(xùn)練、一般口語交際訓(xùn)練、教育口語訓(xùn)練。
教材：《普通話訓(xùn)練與測試》湖南省普通話培訓(xùn)中心編寫20__.7版
陳培元《教師口語課程》高等教育出版社出版20__.7版
參考資料：徐青主編《現(xiàn)代漢語》華東師范大學(xué)出版社出版1997.6版
課程名稱：現(xiàn)代漢語
教學(xué)要求：本課程系統(tǒng)的講授現(xiàn)代漢語詞匯、語法、修辭的基本理論、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、分析語言現(xiàn)象的能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較扎實(shí)的理解、分析和運(yùn)用漢語言文字的能力，具備向小學(xué)生傳授語言文字知識(shí)和培養(yǎng)小學(xué)生語言文字基本技能的能力，成為合格的本科程度的小學(xué)教師。
教學(xué)內(nèi)容：漢字的性質(zhì)特點(diǎn)及現(xiàn)階段使用情況、詞匯的構(gòu)成，詞義的性質(zhì)、構(gòu)成;語法的特點(diǎn)和各種語法單位、修辭的基本理論和修辭格。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇2
（20__—20__年）
一、醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)
醫(yī)院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)《※※※醫(yī)院第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》，到本五年規(guī)劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設(shè)施和技術(shù)升級(jí)，在3—5年?duì)幦U(kuò)大住院病區(qū)，積極加大先進(jìn)醫(yī)學(xué)裝備投入，使醫(yī)院的各項(xiàng)技術(shù)水平逐步達(dá)到同級(jí)醫(yī)院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)環(huán)境，設(shè)置便捷合理的就醫(yī)流程，全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)和諧全面發(fā)展。
醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：
醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目：醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目從目前能向社區(qū)人群提供醫(yī)療、護(hù)理、預(yù)防保健、健康體檢、醫(yī)學(xué)康復(fù)等一類醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目________項(xiàng)，增加到________項(xiàng)。
臨床科室設(shè)置：在目前設(shè)置的門診部、急診室、內(nèi)科、兒科、外科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫(yī)科、中醫(yī)康復(fù)科等一級(jí)科室的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)門診、急診科建設(shè)，增設(shè)疼痛專科、ICU、老年疾病科等。做到突出?？铺厣l(fā)揮人員特長，形成特色明顯的?？苾?yōu)勢。
調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)__個(gè)臨床科室。培植心血管內(nèi)科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫(yī)學(xué)科建成重點(diǎn)?？?。
加強(qiáng)急診急救基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和急診急救技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，建
立反應(yīng)快速高效的急救隊(duì)伍。
醫(yī)技科室在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科、醫(yī)學(xué)影像科、功能科、消毒供應(yīng)室、藥劑科基礎(chǔ)上、增設(shè)細(xì)菌培養(yǎng)、病理診斷、CT室等技術(shù)。
從現(xiàn)在開始到20__年，逐步實(shí)現(xiàn)年門診量____萬人次，住院床位設(shè)置達(dá)到________張，床位使用率達(dá)____%，住院病人達(dá)到____________人次，年業(yè)務(wù)收入達(dá)到________萬元，固定資產(chǎn)達(dá)到__________萬元，建設(shè)一支與醫(yī)療業(yè)務(wù)相適應(yīng)，醫(yī)療技術(shù)達(dá)到本地區(qū)一流水平的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍，
為順利實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定我院20__—20__五年人才培養(yǎng)規(guī)劃。
二、人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析
醫(yī)院現(xiàn)有工作人員________人，按實(shí)際開放_(tái)_____床位計(jì)算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業(yè)務(wù)人員________人，占總?cè)藬?shù)的86。3%，管理與工勤人員15人，占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的13。7%，其中有______高級(jí)技術(shù)職稱醫(yī)師，占醫(yī)院業(yè)務(wù)人員數(shù)總數(shù)____%。
現(xiàn)有護(hù)士______人，平均每床配備0。41名護(hù)士，實(shí)際從事臨床護(hù)理工作的護(hù)理人員______人，占護(hù)士總數(shù)的95%。
目前，我院人才隊(duì)伍存在的主要問題：
（一）缺乏必要的專業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內(nèi)科、外科、影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、病理學(xué)等專業(yè)技術(shù)人才。
（二）沒有形成合理的人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)。
（三）沒有適宜的專業(yè)學(xué)科帶頭人，沒有設(shè)置重癥醫(yī)學(xué)科。
（四）是因?qū)I(yè)人員不足和技術(shù)水平限制，病理診斷、細(xì)菌培養(yǎng)與藥
敏試驗(yàn)等醫(yī)療技術(shù)還沒有開展。
（五）護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才缺乏，護(hù)理人員流失嚴(yán)重，專科護(hù)理人員嚴(yán)重不足。
三、醫(yī)院人才培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)、引進(jìn)和使用并舉。
積極創(chuàng)造吸引人才的良好環(huán)境。增加人才數(shù)量，全面提高人才質(zhì)量，合理調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：醫(yī)院人才隊(duì)伍必須與醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)和技術(shù)儲(chǔ)備，用好已有人才，培養(yǎng)急需人才，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達(dá)到衛(wèi)生部規(guī)定的二級(jí)綜合醫(yī)院人才技術(shù)隊(duì)伍的基本標(biāo)準(zhǔn)。
（二）分期培養(yǎng)和引進(jìn)。
分期培養(yǎng)和引進(jìn)______名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，______名中級(jí)優(yōu)秀骨干，______名本科以上學(xué)歷的執(zhí)業(yè)醫(yī)師。使在崗醫(yī)務(wù)人數(shù)達(dá)到________人，衛(wèi)生技術(shù)人員達(dá)到總?cè)藬?shù)____%以上。
（三）在職培訓(xùn)教育。
醫(yī)院每個(gè)月組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴(yán)”培訓(xùn)工作，“三基”培訓(xùn)覆蓋率達(dá)95%以上?；具_(dá)到：全體醫(yī)務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師能夠正確處理各類常見多發(fā)疾病的診斷治療；執(zhí)業(yè)護(hù)士能夠正確執(zhí)行各類常見疾病的護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范。
（四）重視護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)護(hù)理人員培訓(xùn)。
每年度引進(jìn)護(hù)士專業(yè)人才_(tái)___人，平均每床配備0。45名護(hù)士；臨床護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的≥95%，大專以上學(xué)歷護(hù)士人數(shù)＞50%；醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士與手
術(shù)臺(tái)之比為3：1。病區(qū)護(hù)士與實(shí)際開放床位比達(dá)0。4：1。臨床科室全面開展責(zé)任制整體護(hù)理，責(zé)任護(hù)士每天管理__名病人。
每年選派優(yōu)秀護(hù)士到上級(jí)醫(yī)院參加?？谱o(hù)理技能培訓(xùn)____人次，培訓(xùn)急診?？谱o(hù)士____名，積極組織護(hù)理人員“三基”培訓(xùn)，重點(diǎn)包括：危重患者護(hù)理常規(guī)及搶救技能、生命支持設(shè)備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓(xùn)考試合格率達(dá)100%。
四、人才培養(yǎng)基本原則
（一）培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)用性人才
醫(yī)院努力培養(yǎng)技術(shù)過硬、用得上、留得住的各類實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才。重點(diǎn)培養(yǎng)心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科、兒科等學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)知名醫(yī)生、知名護(hù)士和優(yōu)秀員工；鼓勵(lì)年輕醫(yī)務(wù)人員自學(xué)成才。
（二）建設(shè)醫(yī)院文化，弘揚(yáng)良好醫(yī)德
努力打造學(xué)習(xí)型醫(yī)院，弘揚(yáng)先進(jìn)醫(yī)院文化，樹立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務(wù)觀念，以滿足病人的醫(yī)療服務(wù)需求為第一要?jiǎng)?wù)。營造醫(yī)院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團(tuán)結(jié)；樹立厚德、技精、慎獨(dú)、奉獻(xiàn)的現(xiàn)代醫(yī)院精神風(fēng)貌和醫(yī)院文化，培養(yǎng)醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫(yī)院。
五、建立人才教育培訓(xùn)體系
（一）醫(yī)院人事管理工作
1。人才培訓(xùn)屬于醫(yī)院人事管理的重要內(nèi)容，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策、法規(guī)條例和規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。
2。人事管理的基本原則：堅(jiān)持原則，率先垂范，遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)；
以人為本，熱情服務(wù)，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。
3。調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，管理規(guī)范，嚴(yán)格教育，規(guī)范培訓(xùn)考核，鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養(yǎng)人才，促進(jìn)發(fā)展。
4。雙向選擇，擇優(yōu)錄用醫(yī)院引進(jìn)人才堅(jiān)持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則。
5。人才教育培訓(xùn)工作由辦公室、人事科牽頭負(fù)責(zé)組織，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)工作。
（二）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)工作
1。認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《中華人民共和國醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范及實(shí)施辦法》，學(xué)習(xí)衛(wèi)生行政部門有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的法律規(guī)范和制度，培養(yǎng)努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員。
2。堅(jiān)持救死扶傷，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴(yán)，宗教信仰、民族習(xí)慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等，必須一視同仁。必須嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度，嚴(yán)格保守病人醫(yī)療秘密，尊重病人的基本醫(yī)療權(quán)利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著裝整潔，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
5。團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識(shí)，促進(jìn)醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。
6。必須遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，不以醫(yī)謀私。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇3
為提高臨床衛(wèi)生技術(shù)水平，努力造就一批醫(yī)學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升我院醫(yī)學(xué)科技總體水平，加強(qiáng)我院臨床醫(yī)療、科研和管理的后備人才隊(duì)伍建設(shè)，并不斷提高我院的醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，現(xiàn)對(duì)我院人才隊(duì)伍建設(shè)提出如下規(guī)劃：
一、醫(yī)院人才資源現(xiàn)狀。
現(xiàn)有在職職工1323人。其中高級(jí)職稱281人，中級(jí)職稱466人，博士12人，碩士290人。在國家、省、市學(xué)會(huì)擔(dān)任委員以上職務(wù)的30多人，&&&&&等一批中青年專家在省、市學(xué)會(huì)擔(dān)任主要學(xué)術(shù)帶頭人，10余人獲“##市專業(yè)技術(shù)拔尖人才”稱號(hào)。
二、人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)。
（一）指導(dǎo)思想：從我院實(shí)際情況出發(fā)，制定和完善各項(xiàng)人才政策，建立一套良好的人才管理體制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮我院年輕骨干人才的作用。堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重，培養(yǎng)與引進(jìn)并重，穩(wěn)定隊(duì)伍，提高素質(zhì)，改善結(jié)構(gòu)，優(yōu)化環(huán)境。培養(yǎng)和造就一支與我院醫(yī)療衛(wèi)生需求相適應(yīng)，用得上、留得住的高層次人才隊(duì)伍。
（二）工作目標(biāo)：①擴(kuò)大人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的預(yù)期目標(biāo)：五年內(nèi)全院臨床醫(yī)師人員本科學(xué)歷占%，碩士研究生學(xué)歷占%。五年內(nèi)培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人人。②調(diào)整和優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的預(yù)期目標(biāo)：人才在各學(xué)科間分布更趨合理。人才的專業(yè)、年齡結(jié)構(gòu)和高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的比例更趨合理。③提高人才隊(duì)伍整體素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo)：
在提高思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的同時(shí)，使人才的知識(shí)水平和能力素質(zhì)有更大提高。使高層次人才與學(xué)科帶頭人的競爭力達(dá)到更高水平。
三、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃
戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系由“雛鷹計(jì)劃”、“飛鷹計(jì)劃”、“精鷹計(jì)劃”和
“雄鷹計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成醫(yī)院戰(zhàn)略人才庫。
“雛鷹計(jì)劃”：該計(jì)劃旨在通過對(duì)有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干?！帮w鷹計(jì)劃”：該計(jì)劃旨在通過對(duì)醫(yī)院現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的、有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的普通職工進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為各職能部門的負(fù)責(zé)人。
“精鷹計(jì)劃”：該計(jì)劃旨在通過對(duì)醫(yī)院有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的中層干部進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長為醫(yī)院能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為更高一級(jí)的崗位儲(chǔ)備人才。
“雄鷹計(jì)劃”：該計(jì)劃旨在通過對(duì)現(xiàn)有高級(jí)管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為醫(yī)院今后的戰(zhàn)略布局作好準(zhǔn)備。
通過上述四個(gè)計(jì)劃，逐步將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和醫(yī)院后備人才。關(guān)鍵崗位主要指醫(yī)院根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位。后備人才主要是指醫(yī)院為應(yīng)對(duì)未來發(fā)展變化而儲(chǔ)備的一些可替代醫(yī)院某些中、高級(jí)崗位的具有培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。
四、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的衛(wèi)生隊(duì)伍。
（一）加強(qiáng)學(xué)歷教育：堅(jiān)持院校培養(yǎng)的主渠道，出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)中青年醫(yī)護(hù)人員到國內(nèi)外知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科研院所攻讀碩士、博士學(xué)位。通過廣泛的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)交流，獲得更多的骨科衛(wèi)生前沿新信息、新技術(shù)、新思路。
（二）深入開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：積極支持醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技專業(yè)人員參加各種在職培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃分期選派人員外出參觀學(xué)習(xí)，建設(shè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考核制度和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案，健全和完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育證書制度和學(xué)分登記制度。
（三）切實(shí)抓好各衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的規(guī)范化培訓(xùn)：①繼續(xù)做好年輕醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。一是要強(qiáng)化基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，主要完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)定的課程設(shè)置。二是采取院外培訓(xùn)和院內(nèi)輪轉(zhuǎn)相結(jié)合的辦法，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練。三是要重視基本知識(shí)的培訓(xùn)，重點(diǎn)了解和掌握醫(yī)院的各項(xiàng)醫(yī)療制度、基本醫(yī)療流程。②繼續(xù)加強(qiáng)醫(yī)技科室人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，熟練掌握本專業(yè)的技能，積極開展新技術(shù)，同時(shí)提高本專業(yè)的檢查、檢驗(yàn)水平，為臨床診斷提供可靠的依據(jù)。③重視和加強(qiáng)護(hù)理人員的培養(yǎng)。護(hù)理人員的培養(yǎng)突出“三基”和操作訓(xùn)練，強(qiáng)化無菌操作和與醫(yī)生的配合意識(shí)，同時(shí)及時(shí)掌握護(hù)理工作的新方法，把基礎(chǔ)護(hù)理、臨床護(hù)理、生活護(hù)理提高一個(gè)新水平，為患者創(chuàng)造良好的治療和生活條件。
五、堅(jiān)持重點(diǎn)?？茷辇堫^，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人建設(shè)。
（一）加強(qiáng)與國內(nèi)外知名院校的`合作與往來，搭建人才培養(yǎng)的廣
闊平臺(tái)。通過技術(shù)交流、合作研究等多種形式，帶動(dòng)我院各?？频陌l(fā)展。針對(duì)性引進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)技術(shù)、聘請(qǐng)合作醫(yī)院教授為重點(diǎn)專科的專家，帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織科室人員進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)。
（二）加速對(duì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選的培養(yǎng)。各科室制定符合醫(yī)院實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)措施。加強(qiáng)后備人才的實(shí)踐鍛煉，有計(jì)劃地選送他們到國內(nèi)外知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和進(jìn)修，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
（三）通過政策傾斜，完善高層次人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)引進(jìn)的高層次學(xué)科帶頭人，給予科研課題及配套經(jīng)費(fèi)、落實(shí)保障性住房、家屬及子女工作上學(xué)等問題。建立人才培養(yǎng)基金，每年從收入中撥%用于人才培養(yǎng)工作。
六、加大人才引進(jìn)力度，拓寬人才培養(yǎng)渠道。
（一）按照“培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用”三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)工程，努力營造有利優(yōu)秀人才脫穎而出健康成長的良好氛圍和環(huán)境，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的衛(wèi)生人才隊(duì)伍。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重。結(jié)合醫(yī)院發(fā)展實(shí)際，通過兩到三年時(shí)間，在打造一批重點(diǎn)、優(yōu)勢、特色?？频耐瑫r(shí)爭取在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一批技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，積極拓寬人才培養(yǎng)渠道。
（二）建立規(guī)章制度，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的人才培養(yǎng)方針。加強(qiáng)與國內(nèi)外知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，簽訂人才合作框架協(xié)議及醫(yī)療合作項(xiàng)目，定期邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家教授來院指導(dǎo)，定期選拔院內(nèi)年輕骨干赴合作單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)職工不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，
提高全院各類人員的整體專業(yè)技術(shù)水平。
（三）以高端人才引進(jìn)為重點(diǎn)，形成引進(jìn)人才帶動(dòng)本地人才、本地人才爭做高端人才的氛圍。按照高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才、高層次引進(jìn)人才、高效能使用人才的標(biāo)準(zhǔn)。積極引進(jìn)高能力人才。
（四）以優(yōu)勢項(xiàng)目為載體，形成優(yōu)勢項(xiàng)目帶動(dòng)人才引進(jìn)培養(yǎng)，人才引進(jìn)培養(yǎng)與項(xiàng)目發(fā)展齊頭并進(jìn)的態(tài)勢。積極選拔后備人才，以在職攻讀高學(xué)位、到國內(nèi)外頂尖醫(yī)院進(jìn)修等形式重點(diǎn)培養(yǎng)，形成合理的人才梯次配備結(jié)構(gòu)，促進(jìn)科室實(shí)力進(jìn)一步提升；大力發(fā)展科技含量高、發(fā)展前景好的學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目為平臺(tái)，引進(jìn)培養(yǎng)科研型人才、高層次人才及緊缺的專業(yè)人才。迅速建立起一支優(yōu)秀創(chuàng)新人才的科研團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)帶動(dòng)醫(yī)療工作的快速發(fā)展，形成項(xiàng)目建設(shè)與人才培養(yǎng)的有效對(duì)接，不斷提升創(chuàng)新能力和核心競爭力。
七、加強(qiáng)附屬醫(yī)院建設(shè)，不斷提高臨床科研、教學(xué)隊(duì)伍水平。
借助高校成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的科研實(shí)力，提高醫(yī)院的層次，促進(jìn)醫(yī)院從以醫(yī)療為主體向醫(yī)、教、研同步發(fā)展的教學(xué)型醫(yī)院轉(zhuǎn)變，以河南大學(xué)為依托，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨部門教學(xué)、科研和醫(yī)療資源的優(yōu)化組合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的醫(yī)療教學(xué)模式，不斷更新及提高醫(yī)護(hù)人員醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和技能，使醫(yī)院擁有更大的市場競爭人才、技術(shù)優(yōu)勢從而大幅提高醫(yī)院科研教學(xué)質(zhì)量。
八、加強(qiáng)醫(yī)院管理人才隊(duì)伍建設(shè)，保持醫(yī)院科學(xué)發(fā)展。
多管齊下提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)。嘗試建立醫(yī)院管理人才培訓(xùn)基地，邀請(qǐng)管理專家對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織管理人員到國內(nèi)
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇4
核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
一、核心課程
護(hù)理技術(shù)：主要內(nèi)容是護(hù)士素質(zhì)與角色、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理相關(guān)理論、護(hù)理程序、護(hù)理安全與防護(hù)、基本護(hù)理技術(shù)操作及生活支持護(hù)理技能、生命體征的觀察與維護(hù)技能、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技能、診療技能。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性，樹立職業(yè)自豪感；獲得基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)及護(hù)理操作技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為護(hù)理對(duì)象服務(wù)。
健康評(píng)估：內(nèi)容包括常見癥狀、問診、體格檢查、X線檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學(xué)生獲得診斷學(xué)的基本理論知識(shí)和科學(xué)方法，為學(xué)習(xí)各臨床課程和開展社區(qū)醫(yī)療保健工作奠定必需的基礎(chǔ)。
內(nèi)科護(hù)理：介紹內(nèi)科常見疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、有關(guān)檢查、診斷要點(diǎn)、防治原則等知識(shí)；運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科病人進(jìn)行整體評(píng)估，制訂護(hù)理計(jì)劃，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)內(nèi)科常見急救方法、臨床操作、心肺監(jiān)護(hù)、機(jī)械通氣等臨床技能。通過講課、實(shí)習(xí)，使學(xué)生不但掌握內(nèi)科常見病的基本知識(shí)與臨床操作技能，而且會(huì)將護(hù)理程序的工作方法貫穿到護(hù)理實(shí)踐中，為病人提供良好的整體護(hù)理。
外科護(hù)理：主要內(nèi)容是外科學(xué)總論、手術(shù)的基本知識(shí)、外科休克病人的護(hù)理、外科病人營養(yǎng)支持的護(hù)理、麻醉病人的護(hù)理、圍手術(shù)期病人的護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理、損傷病人的護(hù)理、外科常見疾病病人的護(hù)理及外科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生運(yùn)用上述有關(guān)知識(shí)，以護(hù)理程序的方法對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理，幫助病人康復(fù)。正確運(yùn)用外科護(hù)理操作并具有良好的工作態(tài)度。
婦產(chǎn)科護(hù)理：主要內(nèi)容是女性生殖系統(tǒng)解剖生理、正常妊娠期孕婦的護(hù)理、正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理、正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護(hù)理、圍生期母兒的護(hù)理、異常妊娠孕婦的護(hù)理，以及婦科常見疾病的`護(hù)理、等以及婦產(chǎn)科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生根據(jù)婦女生理特點(diǎn)運(yùn)用已學(xué)的婦產(chǎn)科知識(shí)和護(hù)理程序?qū)υ挟a(chǎn)婦及婦產(chǎn)科病人、新生兒進(jìn)行整體護(hù)理；并具備開展婦女保健、的能力。
兒科護(hù)理：主要內(nèi)容是小兒生長發(fā)育的規(guī)律、小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健和疾病預(yù)防、兒科常見疾病的護(hù)理、常用兒科護(hù)理技術(shù)操作以及兒科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理技能，能對(duì)兒科病人進(jìn)行整體護(hù)理，幫助個(gè)體、家庭、社區(qū)小兒獲得最大程序的身心健康。
急救護(hù)理與重癥監(jiān)護(hù)：主要內(nèi)容是院外急救護(hù)理、急診設(shè)置與管理、重癥監(jiān)護(hù)的工作范圍和任務(wù)、重癥監(jiān)護(hù)的護(hù)理技術(shù)、危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理、心臟驟停與心肺復(fù)蘇、理化因素急性損傷病人的救護(hù)，以及常用急救護(hù)理技術(shù)和重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)的基本知識(shí)。
二、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、臨床實(shí)習(xí)等。
1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：第1～4學(xué)期，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。
2．教學(xué)見習(xí)：第4學(xué)期，臨床醫(yī)院教學(xué)見習(xí)2周。
3．臨床實(shí)習(xí)：第5、6學(xué)期，綜合醫(yī)院進(jìn)行為期40周的臨床實(shí)習(xí)。
就業(yè)面向
就業(yè)面向：面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理等工作。
其他
畢業(yè)后可參加國家護(hù)士資格考試，取得護(hù)士資格證書。
社會(huì)人才需求
通過對(duì)國內(nèi)護(hù)理專業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明臨床一線對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷層次需求量排序分別是專科、本科、碩士研究生、中專和博士研究生，結(jié)合臨床一線護(hù)理人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況，可見未來護(hù)理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)ψo(hù)理人員專科學(xué)歷需求最大，尤其是中部地區(qū)對(duì)?？茖W(xué)歷需求最大，其次是本科和中專。調(diào)查結(jié)果還表明高職護(hù)理專業(yè)具有較高的就業(yè)率，護(hù)理專業(yè)就業(yè)率達(dá)90%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%以上，主要分布在各級(jí)各類臨床護(hù)理崗位、少數(shù)在社會(huì)舉辦的衛(wèi)生健康相關(guān)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的護(hù)理崗位上。
河南是全國人口第一大省，近年來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對(duì)醫(yī)療、預(yù)防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務(wù)，需要大量高素質(zhì)的護(hù)理人才。我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，各種高科技手段迅速運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代診療技術(shù)越來越現(xiàn)代化、綜合化、自動(dòng)化、智能化，護(hù)理工作也由單純的護(hù)理技術(shù)操作發(fā)展到運(yùn)用多種高科技手段直接為病人獨(dú)立解決健康問題，科技的發(fā)展對(duì)護(hù)理人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)也提出了更高的要求。然而，由于1993年以來，我國護(hù)理教育一直以招收初中畢業(yè)生為主，低于世界護(hù)理教育的普遍水平。目前，許多發(fā)達(dá)國家和相當(dāng)一部分發(fā)展中國家的護(hù)士均為高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)培養(yǎng)。全國120萬護(hù)士中有本科學(xué)歷的不足1%。我省?？埔陨袭厴I(yè)生數(shù)量比全國平均水平還低。河南省20__年對(duì)48家三級(jí)綜合醫(yī)院和11家專科醫(yī)院進(jìn)行“十大指標(biāo)”運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全省三甲醫(yī)院床位與臨床一線護(hù)士比低于0.6。這種狀況與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展極不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)、不同步，嚴(yán)重制約了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。因此，增設(shè)護(hù)理專業(yè)，調(diào)整護(hù)理教育結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)層次，發(fā)展高等護(hù)理教育十分必要。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以疾病為中心的功能制護(hù)理，發(fā)展為以病人為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理。護(hù)士由單純協(xié)助醫(yī)生做治療、按醫(yī)囑發(fā)藥、打針等簡單、重復(fù)性的技術(shù)操作和生活護(hù)理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行?，為病人提供包括生理、心理、社?huì)等各個(gè)方面的服務(wù)。護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)的迅速發(fā)展已使護(hù)理學(xué)逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科，護(hù)理工作在醫(yī)療和恢復(fù)病人身心健康中的地位越來越高。然而，以中專畢業(yè)生為主體的護(hù)理隊(duì)伍，在中專教育階段，由于受年齡、知識(shí)、學(xué)歷的限制，基本上沒有接受社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等人文與行為科學(xué)知識(shí)，所以在素質(zhì)上難以達(dá)到對(duì)病人進(jìn)行整體化護(hù)理的要求。開設(shè)護(hù)理?？平逃_展高等護(hù)理教育，滿足醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、整體化護(hù)理對(duì)高層次護(hù)理人才的需求。
改革開放后，我國高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速，隨著人民群眾醫(yī)療保健和醫(yī)學(xué)教育需求的不斷增長，立志獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)成為眾多考生的迫切要求；醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是地市級(jí)以上醫(yī)院急需高層次的護(hù)理人才；廣大護(hù)理人員也渴望更新知識(shí)，接受繼續(xù)教育，具有提高自身素質(zhì)的求知熱情。高等護(hù)理教育落后，與社會(huì)需求不適應(yīng)成為制約我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展的瓶頸。開展高等護(hù)理專科教育，滿足醫(yī)療單位對(duì)高層次護(hù)理人才的需求，同時(shí)也給護(hù)理人員提供很好的發(fā)展空間。
【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章：
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇5
一、現(xiàn)代物流運(yùn)輸對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新要求
現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應(yīng)該具備一些新的特征來應(yīng)對(duì)商品損耗率上的趨勢。那么從商品所歷經(jīng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來看，運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、庫存、包裝、搬運(yùn)、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節(jié)都是不可避免的。在這個(gè)過程中，商品的外包裝結(jié)構(gòu)、外包裝材料，形態(tài)、內(nèi)包裝材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設(shè)計(jì)所遇的新問題?，F(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新要求有：
（一）外包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求
對(duì)于包裝材料的選擇和使用，現(xiàn)代商品流通不同于過去的任何一個(gè)時(shí)期，它沒有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運(yùn)輸?shù)牟馁|(zhì)。材質(zhì)的選擇應(yīng)慎重，還應(yīng)該注意外觀的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。
（二）內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求
外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹(jǐn)慎和考慮的，但內(nèi)部的包裝顯得更加重要，因?yàn)閮?nèi)包裝的主要功能是保護(hù)內(nèi)包裝中的商品，現(xiàn)代物流過程中保護(hù)功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復(fù)雜，運(yùn)輸過程漫長，且轉(zhuǎn)換時(shí)空過程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們在設(shè)計(jì)商品內(nèi)包裝時(shí)就應(yīng)該注意更加嚴(yán)格測試商品內(nèi)包裝的結(jié)構(gòu)和抗損能力，應(yīng)提高抗損級(jí)別和測試強(qiáng)度。
（三）商品包裝和物流包裝的物理抗壓新要求
現(xiàn)代物流運(yùn)勢往往是多件商品的同時(shí)運(yùn)輸，貨倉式貨車的運(yùn)輸路途中顛簸強(qiáng)度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運(yùn)輸過程中不可能因?yàn)槟臣唐范淖償[放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級(jí)別，已達(dá)到現(xiàn)代物流運(yùn)轉(zhuǎn)中的抗壓測試最高級(jí)別，否則一旦出現(xiàn)出現(xiàn)外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞其它商品的可能性。
（四）運(yùn)輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求
在傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)中，一般級(jí)別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀上都有所體現(xiàn)，特別是大件商品的各種測試都應(yīng)增加相對(duì)于傳統(tǒng)運(yùn)輸模式的級(jí)別和強(qiáng)度，以防運(yùn)輸過程中中因?yàn)橥饬υ蚨鴮?dǎo)致商品的損壞?，F(xiàn)代的物流運(yùn)輸，為節(jié)約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節(jié)約空間和增加堆放件數(shù)，物流運(yùn)輸企業(yè)往往和銷售企業(yè)不是同一個(gè)商家，這樣造成的各階段對(duì)商品的損壞重視程度不一致，會(huì)導(dǎo)致商品的損壞程度加大。
二、現(xiàn)代物流環(huán)境對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的新要求
現(xiàn)代的物流運(yùn)輸環(huán)境要求，包裝設(shè)計(jì)人才須具備完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，只有熟悉了現(xiàn)代物流知識(shí)和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過程才能更好地設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，而現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才的模式往往是滯后于社會(huì)需要求的，這種新形勢和動(dòng)向，帶來的是對(duì)人才培養(yǎng)方式中人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養(yǎng)必須具備這種有前瞻意識(shí)的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運(yùn)輸、創(chuàng)新材料等各個(gè)環(huán)節(jié)納入包裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的大綱中，要求學(xué)生和教師都將這種有時(shí)代特色和背景的思維納入學(xué)習(xí)的范疇，并使創(chuàng)新能力成為學(xué)生的必備素養(yǎng)。
（一）包裝設(shè)計(jì)人才需具備現(xiàn)代物流運(yùn)輸知識(shí)
現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備一定的現(xiàn)代物流以及運(yùn)輸知識(shí)，與物流運(yùn)輸管理相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容必須納入現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的范疇，應(yīng)在課程設(shè)置或者教學(xué)大綱中明確體現(xiàn)所轄范圍，否則設(shè)計(jì)人才不能接觸到現(xiàn)代物流管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不了解商品流轉(zhuǎn)的過程和環(huán)節(jié)，就談不上所謂的創(chuàng)新和優(yōu)化設(shè)計(jì)了。現(xiàn)代物流過程中商品從供給地向接收地的流轉(zhuǎn)包含了：運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)代的物流運(yùn)輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺(tái)以及商家連成一體；基于現(xiàn)代電子商務(wù)的物流運(yùn)輸對(duì)貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費(fèi)地的有效率的流動(dòng)和儲(chǔ)存、集貨、分配、搬運(yùn)、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng)新優(yōu)化商品的包裝設(shè)計(jì)可以減少商品損耗，更大程度保護(hù)商品，并起到推廣商品的品牌辨識(shí)度，是有益于促進(jìn)商品銷售的重要一環(huán)。具備現(xiàn)代物流知識(shí)體系的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，能夠更加人性化設(shè)計(jì)商品包裝，使之在流通過程中保護(hù)商品、方便儲(chǔ)運(yùn)和促進(jìn)銷售、傳達(dá)品牌信息；并設(shè)法解決電子商務(wù)模式下商品運(yùn)輸過程中出現(xiàn)的種種新動(dòng)向：運(yùn)輸過程更長、轉(zhuǎn)運(yùn)次數(shù)增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數(shù)增加、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換增加等一系列問題為包裝設(shè)計(jì)提出了更高更多的要求。
（二）包裝設(shè)計(jì)人才需要熟悉現(xiàn)代電商銷售模式
現(xiàn)今的設(shè)計(jì)人才所面對(duì)的市場，不同于傳統(tǒng)的市場銷售模式，如今的商品隨著網(wǎng)購訂單，運(yùn)輸轉(zhuǎn)送、分揀次數(shù)都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點(diǎn)轉(zhuǎn)換更是超過以往的傳統(tǒng)模式銷售，為到達(dá)消費(fèi)者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運(yùn)、航空、人工轉(zhuǎn)運(yùn)等等過程才能到達(dá)消費(fèi)者手中；這些過程，需要我們設(shè)計(jì)人去了解和掌握其特點(diǎn)，并根據(jù)現(xiàn)代各類運(yùn)輸?shù)奶厥庑远黾由唐钒b的保護(hù)裝置，并對(duì)包裝設(shè)計(jì)內(nèi)部做相應(yīng)的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運(yùn)輸過程中損耗，并能夠是商品外觀完整，內(nèi)部商品不受破壞。現(xiàn)代物流運(yùn)輸?shù)奶厥庑?，需要?dāng)今的設(shè)計(jì)人才需要更多地去了解和掌握現(xiàn)代商品流轉(zhuǎn)的過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，只有了解各種運(yùn)輸形式的不同之處才能根據(jù)這種不同，尋找新的有益于商品流轉(zhuǎn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代商品包裝尋找新材料、新結(jié)構(gòu)、新思維，從而讓包裝設(shè)計(jì)的功能更加強(qiáng)大和完善。因此具備了解和熟悉現(xiàn)代電商銷售模式的設(shè)計(jì)師，對(duì)電商銷售行為更加清楚，也能針對(duì)銷售過程中出現(xiàn)的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶和商家對(duì)于商品流轉(zhuǎn)過程中損壞的擔(dān)憂，以更加優(yōu)化包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級(jí)別，從而減小商家與消費(fèi)者的憂慮。
（三）包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)更全面掌握包裝技術(shù)
現(xiàn)代物流的運(yùn)輸特征導(dǎo)致商品流轉(zhuǎn)的過程加長，這種流轉(zhuǎn)過程延長、轉(zhuǎn)換次數(shù)增多、人員接觸量加大、搬運(yùn)和中轉(zhuǎn)次數(shù)更多的情況，對(duì)于設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。商品的包裝設(shè)計(jì)包含的了內(nèi)外包裝的結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個(gè)部分的主要內(nèi)容，那么隨著時(shí)代的發(fā)展，商品的流轉(zhuǎn)的過程延長，運(yùn)輸過程的增加帶來的商品運(yùn)輸損耗的加大，使得現(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)不得不對(duì)包裝設(shè)計(jì)做出改良和優(yōu)化創(chuàng)新。商品流轉(zhuǎn)過程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的.惡劣天氣和運(yùn)輸環(huán)境，在此對(duì)于材料的選擇顯得尤為重要，商品的包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮到現(xiàn)代物流運(yùn)輸過程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。要求設(shè)計(jì)人才應(yīng)更加全面掌握包裝材料的各種承受指數(shù)，以達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)數(shù)值，并使之與現(xiàn)代物流環(huán)境過的要求匹配和一致?，F(xiàn)代物流環(huán)境下，對(duì)于包裝工藝的選擇應(yīng)避免過于脆弱，設(shè)計(jì)師應(yīng)謹(jǐn)慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導(dǎo)致商品的包裝脆弱不堪，應(yīng)充分考慮運(yùn)輸過程的種種外力因素，盡量優(yōu)化設(shè)計(jì)，將扁平化外包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化外、多件組合設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)等適合物流運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)理念融入到包裝設(shè)計(jì)以及包裝工藝的選擇中去，減少運(yùn)輸損耗。對(duì)于現(xiàn)代物流環(huán)境中出現(xiàn)的種種新動(dòng)向，設(shè)計(jì)人才應(yīng)快速更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，是適應(yīng)市場發(fā)展的變化，只有了解物流的過程，知曉商品流轉(zhuǎn)的特征，才能更加具體的了解商品在運(yùn)輸過程中的各種細(xì)節(jié)，為優(yōu)化設(shè)計(jì)找到方向和切入點(diǎn)，且所有的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現(xiàn)代物流的種種創(chuàng)新包裝的設(shè)計(jì)，可以解決物流運(yùn)輸過程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設(shè)計(jì)的材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、工藝等。
三、改變培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新能力應(yīng)成為必備素養(yǎng)
傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是建立一些專業(yè)理論基礎(chǔ)，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實(shí)踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養(yǎng)同時(shí)具備現(xiàn)代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設(shè)計(jì)能力并同時(shí)具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升信息處理能力、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)化設(shè)計(jì)技巧等一系列相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和過程，應(yīng)貫徹到教學(xué)實(shí)踐和課程設(shè)置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷售模式為基準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)新的要求，應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)人才對(duì)電子商務(wù)物流管理能力的培養(yǎng)和對(duì)物流運(yùn)輸過程的熟悉。懂電子商務(wù)的設(shè)計(jì)人才是一種復(fù)合型的高級(jí)人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運(yùn)輸，也熟悉包裝設(shè)計(jì)的流程所以能夠在創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)中優(yōu)化結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、視覺等，除了保護(hù)商品以外并加強(qiáng)品牌視覺表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人性化等特征。
四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)
電子商務(wù)發(fā)展、現(xiàn)代物流環(huán)境的變化、消費(fèi)者對(duì)包裝設(shè)計(jì)的更高要求使得我們包裝設(shè)計(jì)人才必須具備適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求和期望。包裝設(shè)計(jì)人才能綜合應(yīng)用電子信息技術(shù)，從現(xiàn)實(shí)顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對(duì)各種中轉(zhuǎn)過程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)；而包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新包含了多個(gè)方面，思維創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等系列創(chuàng)新活動(dòng)，這些創(chuàng)新要求，高校設(shè)計(jì)教育就應(yīng)該從招生體制、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、藝術(shù)實(shí)踐上整理規(guī)劃和思考；并應(yīng)該具備一定的社會(huì)前瞻性，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；并注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在政府和是社會(huì)支持下促進(jìn)“校企聯(lián)合”的實(shí)施，包裝設(shè)計(jì)本來就是應(yīng)用型專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設(shè)計(jì)人才，只有到現(xiàn)實(shí)中能為消費(fèi)者才具有生命力。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇6
一、現(xiàn)狀分析
1．目前高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)尚未真正到位。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育尚未變成高職院校師生的共同行動(dòng)。原因是一部分管理者認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校擴(kuò)招，教育資源嚴(yán)重不足，能維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)就不錯(cuò)了；一部分教師覺得現(xiàn)在生源質(zhì)量下降，傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)質(zhì)量都難以保證，還談什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？大多數(shù)學(xué)生則在應(yīng)付著各種考試，能否創(chuàng)新那是走上工作崗位以后的事。
2．“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的體系，而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的局部修正和補(bǔ)充；二是形式重于實(shí)質(zhì)，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到真正的作用。
3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強(qiáng)有力的目標(biāo)導(dǎo)向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學(xué)工作業(yè)績考核范圍。對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)單一評(píng)判模式的考核制度和考核方法依然在教學(xué)領(lǐng)域保持，成為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”，阻礙著人才能力和素質(zhì)的提高。
二、方案探討
1、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，創(chuàng)新是一個(gè)從新思想的產(chǎn)生到新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和設(shè)計(jì)的過程，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造新產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最核心要素和最本質(zhì)的特征，是創(chuàng)業(yè)的靈魂和關(guān)鍵，也是創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性的保障。而創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新，并推進(jìn)創(chuàng)新。高職教育“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)也應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化。
2、確定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)“雙創(chuàng)型”人才的目標(biāo)特征有以下二個(gè)方面：一是“雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具有扎實(shí)的知識(shí)根基和較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)；具有良好的自主學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；具有典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的精神；具有敏銳的洞察力、獨(dú)到的思維方式，善于判斷和把握機(jī)會(huì)；具有高超的創(chuàng)新、實(shí)踐、實(shí)施和拓展能力；具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)競爭力。二是“雙創(chuàng)型”人才也應(yīng)該具有專業(yè)人才的行業(yè)特征。
3、優(yōu)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式建立由學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)理論教學(xué)和模擬教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、國內(nèi)社會(huì)形勢教育與國際背景教育相給的開放式教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中的多元作用。
4、創(chuàng)新“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)教學(xué)方法在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要，要摒棄傳統(tǒng)的以講授式為主的教學(xué)方法，積極推行以下三種教學(xué)方法：一是案例教學(xué)法，通過組織學(xué)生討論一系列實(shí)際存在案例，提出解決問題的方案，使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識(shí)和理論；二是模擬教學(xué)法，運(yùn)用模擬器或模擬情境使學(xué)生在接近現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)角色，并和其中的人或事產(chǎn)生互動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，以培養(yǎng)學(xué)生資訊獲得、動(dòng)作技能和決策等能力；三是“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法，在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境中，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)真實(shí)的角色，開展業(yè)務(wù)工作，以達(dá)到真實(shí)的學(xué)習(xí)目的。
5、強(qiáng)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實(shí)踐教育為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步要求，不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、開放性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分的基本技能和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
6、改革考核方式考核內(nèi)容應(yīng)以針對(duì)學(xué)生的能力、素質(zhì)與創(chuàng)新因素進(jìn)行檢測，要盡量具有挑戰(zhàn)性、競爭性，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情，能激勵(lì)學(xué)生不遺余力地去探討、鉆研；在考核標(biāo)準(zhǔn)上，把創(chuàng)新因素作為最主要的評(píng)判指標(biāo)。采用開放式、靈活多樣的考試方式，建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。
7、建立保障機(jī)制一是健全組織機(jī)構(gòu)，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)對(duì)“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調(diào)和管理。二是健全規(guī)章制度，制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見，將“雙創(chuàng)”教育納入規(guī)范化、制度化管理。三是設(shè)立“雙創(chuàng)”專項(xiàng)基金，對(duì)學(xué)生的“雙創(chuàng)”活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。
三、結(jié)束語
本文旨在確定“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，分析傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的差異，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型提供探討方法。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇7
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)及發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的，既有較寬厚的小學(xué)教育理論和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能從事小學(xué)教育、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格分為專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三大方面，共計(jì)58條培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
(二)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為
1.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。
2.尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
3.信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。
4.積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。
(三)教育教學(xué)的.態(tài)度與行為
1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。
2.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。
3.引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。
4.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為
5.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。
6.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
7.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
8.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
9.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
(五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
1.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
2.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
3.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。
4.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。
5.了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。
6.了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。
(六)學(xué)科知識(shí)
1.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。
2.掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。
3.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
(七)教育教學(xué)知識(shí)
1.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
2.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。
3.掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。
(八)通識(shí)性知識(shí)
1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
2.了解中國教育基本情況。
3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
(九)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
1.合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃。
2.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。
3.合理設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
(十)組織與實(shí)施
1.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
2.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
3.調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。
5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用到教學(xué)中。
6.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
7.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
8.鑒別小學(xué)生行為和思想動(dòng)向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。
(十一)激勵(lì)與評(píng)價(jià)
1.對(duì)小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
2.靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。
4.利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
(十二)溝通與合作
1.使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作。
2.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。
3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
4.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。
5.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
(十三)反思與發(fā)展
1.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
2.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。
3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇8
建設(shè)智能制造創(chuàng)新基地
蘇大應(yīng)技院智能制造創(chuàng)新基地由企業(yè)信息中心、工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術(shù)中心、制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術(shù)中心、先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心、自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心6個(gè)技術(shù)中心組成，總體呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：
（1）各中心之間緊密聯(lián)系，學(xué)生的專業(yè)能力隨著學(xué)習(xí)與實(shí)踐呈階梯式成長；
（2）所有技術(shù)中心以星型結(jié)構(gòu)對(duì)全廠進(jìn)行覆蓋，運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)一上傳到企業(yè)信息中心形成全廠數(shù)字化管理。
①企業(yè)信息中心
②數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制
技術(shù)中心效果圖
1、企業(yè)信息中心
企業(yè)信息中心按照未來先進(jìn)制造企業(yè)設(shè)備互聯(lián)互通所需掌握的核心技能設(shè)計(jì)，主要由三層構(gòu)成，每層分別對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施、核心平臺(tái)和業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)。
企業(yè)信息中心能夠讓學(xué)生掌握云計(jì)算虛擬化技術(shù)基本概念、體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)原理、業(yè)務(wù)模式等主要內(nèi)容；全面了解影響數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、讀取效率各要素的原理特征與應(yīng)用準(zhǔn)則；理解海量存儲(chǔ)的系統(tǒng)構(gòu)架、管理機(jī)制、技術(shù)應(yīng)用；最終具備對(duì)于云存儲(chǔ)平臺(tái)系統(tǒng)的開通調(diào)試和配置維護(hù)的能力。
2、工廠數(shù)據(jù)采集
與監(jiān)視控制技術(shù)中心
工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制系統(tǒng)（SCADA）可一站式廣泛接入現(xiàn)場智能設(shè)備，通過多種方式從底層的傳感器、變頻系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、PLC以及各類智能設(shè)備采集數(shù)據(jù)，同時(shí)將數(shù)據(jù)重新整合，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議或業(yè)務(wù)系統(tǒng)接口推送到相關(guān)平臺(tái)，為制造執(zhí)行系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)云端提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術(shù)中心可以使學(xué)生掌握PLC靈活編程組態(tài)能力，通訊能力；變頻調(diào)速理論、內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理和外端子功能、變頻電路搭建、變頻器安裝使用方法及設(shè)計(jì)能力；伺服控制系統(tǒng)硬件組成和基本工作原理，伺服控制系統(tǒng)的位置、速度、直線軸、旋轉(zhuǎn)軸等運(yùn)動(dòng)控制能力；主流現(xiàn)場總線主/從、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)等通訊技術(shù)；SCADA系統(tǒng)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)層面的知識(shí)，SCADA系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、SCADA組態(tài)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。
3、制造生產(chǎn)過程
執(zhí)行管理技術(shù)中心
制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術(shù)中心融入了當(dāng)前在智能制造中最熱門的系統(tǒng)----制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）。該中心包含兩大功能：第一，通過制造執(zhí)行系統(tǒng)在線虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)認(rèn)知并學(xué)會(huì)使用制造執(zhí)行系統(tǒng)；第二，通過搭建工廠數(shù)據(jù)模型，基于先進(jìn)制造生產(chǎn)線進(jìn)行制造執(zhí)行系統(tǒng)二次開發(fā)。
該中心使學(xué)生更好地掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)的原理與發(fā)展趨勢、基礎(chǔ)構(gòu)架、歷史數(shù)據(jù)庫、PlantApplication、C#等MES的開發(fā)技能和SOA框架技術(shù)；理解資源管理、產(chǎn)品管理、生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)執(zhí)行、質(zhì)量控制、產(chǎn)品追溯等功能模塊的原理和關(guān)系以及制造執(zhí)行系統(tǒng)的開發(fā)模式；熟悉制造執(zhí)行系統(tǒng)的管理與應(yīng)用、工廠數(shù)據(jù)化建模、OEE的計(jì)算與模型構(gòu)建、工單與調(diào)度管理、停機(jī)管理并創(chuàng)建停機(jī)原因樹、歷史數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)過程、SDK開發(fā)與調(diào)試；了解制造執(zhí)行系統(tǒng)的需求分析與規(guī)劃方法。
①先進(jìn)制造綜合
②自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)
4、先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心
先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心整合了光、機(jī)、電、氣、智能倉儲(chǔ)等技術(shù)發(fā)展的前沿科技，該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采用企業(yè)使用的真實(shí)生產(chǎn)設(shè)備，按照制造企業(yè)的真實(shí)場景搭建一個(gè)柔性制造生產(chǎn)線的實(shí)踐環(huán)境。產(chǎn)線的各單元既可獨(dú)立運(yùn)行，單獨(dú)開展相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程，也可以聯(lián)動(dòng)運(yùn)行，實(shí)施生產(chǎn)線全流程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。
實(shí)踐學(xué)習(xí)讓學(xué)生精通PLC的組成、原理、指令和編程；掌握變頻技術(shù)、伺服控制技術(shù)、灌裝產(chǎn)線的生產(chǎn)工藝、行架機(jī)械臂的使用、各類主流現(xiàn)場總線使用方法、SCADA系統(tǒng)搭建及使用方法、制造執(zhí)行系統(tǒng)的開發(fā)方法等。
5、自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心
自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心以工程項(xiàng)目為主體，模擬真實(shí)工程項(xiàng)目流程的.形式進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐。通過在工程設(shè)計(jì)技術(shù)中心的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自動(dòng)化工程的主要內(nèi)容、各節(jié)點(diǎn)核心任務(wù)及自動(dòng)化工程師的職責(zé)等；掌握自動(dòng)化工程項(xiàng)目的實(shí)施流程、讀圖與識(shí)圖能力、動(dòng)手接線能力等。
6、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心的建設(shè)以“工業(yè)4.0”為背景，緊貼“中國制造20__”發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合當(dāng)今最前沿的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，以智慧工廠和智能制造為主題，分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。其中硬件建設(shè)主要分為工業(yè)機(jī)器人示教編程實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人工藝實(shí)訓(xùn)室和智能制造生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室；軟件建設(shè)主要包括工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。
安裝于實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)中的機(jī)器人屬公司自主研發(fā)的機(jī)器人編程軟件，是專門用于工業(yè)機(jī)器人離線編程及仿真的PC應(yīng)用和開發(fā)程序。學(xué)生在剛接觸機(jī)器人時(shí)，為防止危險(xiǎn)情況發(fā)生，均需要在虛擬控制器上完成一系列動(dòng)作。
①工業(yè)機(jī)器人焊接工作站
②工業(yè)機(jī)器人去毛刺工作站
工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)教學(xué)工作站綜合了理、虛、實(shí)一體化教學(xué)特征，采用“模塊化、簡易化”設(shè)計(jì)方法，可使學(xué)生充分學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人及其周邊應(yīng)用技術(shù)，確實(shí)掌握相關(guān)實(shí)操技能。
智能制造電子裝配生產(chǎn)線建設(shè)方案結(jié)合了當(dāng)前最前沿的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，以“工業(yè)4.0”和“中國制造20__”為建設(shè)背景，融合了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)（Robotics）、智能傳感器技術(shù)（Sensors）、智能倉儲(chǔ)技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、MES技術(shù)、智能視覺技術(shù)、RFID技術(shù)等多項(xiàng)前沿技術(shù)，幾乎包含了所有的工業(yè)4.0特征。學(xué)生通過在該機(jī)器人生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)，可以將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。
【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章：
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇9
動(dòng)畫專業(yè)屬于社會(huì)新型專業(yè)，社會(huì)需求量大，動(dòng)畫畢業(yè)生為國家急需人才，專業(yè)轉(zhuǎn)化效益明顯，就業(yè)出路寬廣。辦學(xué)理念以培養(yǎng)科學(xué)精神，人文思想，藝術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)能力為宗旨，藝術(shù)設(shè)計(jì)面向社會(huì)，面向現(xiàn)代，面向國際的專業(yè)培養(yǎng)模式。
動(dòng)畫人才為我國急需人才，在國家大力扶植國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大前提下，近年來，我院動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生受到了相關(guān)就業(yè)單位的熱烈歡迎，20__屆、20__屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%，根據(jù)學(xué)校有關(guān)部門的調(diào)查，山東工藝美術(shù)學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)的去向廣闊，包括：自主創(chuàng)業(yè)，開辦公司、動(dòng)漫工作室。這部分就業(yè)人數(shù)比例在逐年上升，這與高等教育“不但培養(yǎng)就業(yè)型人才，而且要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”的目標(biāo)和發(fā)展趨勢是一致的。從中國的就業(yè)形式看，這種就業(yè)趨勢是非常值得欣慰的。從這些就業(yè)信息來看，動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員缺口仍然很大，這也是我院動(dòng)畫專業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展的原因所在。
另外隨著近年來動(dòng)畫教育的快速發(fā)展，動(dòng)畫類專業(yè)教師需求也不斷增加，為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供了很大的發(fā)展空間。從畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查看，近年來山東高校開設(shè)動(dòng)畫類專業(yè)的院校，以及江蘇、上海、新疆、云南等省的專業(yè)院校都有山東工藝美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生從教。動(dòng)畫公司和游戲制作公司的制作和創(chuàng)意人才以及出版系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)人員，成為動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主體。山東工藝美術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置有些就是培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的，如動(dòng)畫、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)等。另外，在其他專業(yè)的課程上也增加了大量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程，強(qiáng)化學(xué)生的`民族民間文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，并體現(xiàn)在設(shè)計(jì)藝術(shù)的課程教學(xué)之中。
對(duì)我院動(dòng)畫專業(yè)來講，目前正處于人才需求蓬勃發(fā)展和迅速增長的重要時(shí)期，就業(yè)途徑和前途良好，這也是我們建設(shè)本校動(dòng)畫專業(yè)的動(dòng)力和支持。
現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案經(jīng)過進(jìn)幾年的實(shí)施和改進(jìn)，已經(jīng)取得了較為明顯的效果，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容均在具體教學(xué)過程中有了明確的實(shí)施，也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，今后五年在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面將著實(shí)做好以下幾點(diǎn)：
第一、進(jìn)行學(xué)科建設(shè)目標(biāo)管理，促使學(xué)科建設(shè)管理更加規(guī)范與高效。人才培養(yǎng)方案總體目標(biāo)基本確定，但在小的方向和細(xì)節(jié)上還應(yīng)適應(yīng)時(shí)下社會(huì)人才需求，不斷更新和變革，確定每一時(shí)刻目標(biāo)，依此進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和規(guī)劃。
第二、爭取更大的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，改善支撐學(xué)科的工作條件。在本專業(yè)方向結(jié)合教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐，做出有指導(dǎo)意義的理論成果。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)能力的提高和改善，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)用理論指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐的能力。
第三、通過科研條件的改善，提高動(dòng)畫專業(yè)研究方向科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，以及承擔(dān)較大項(xiàng)目及其它重要課題的能力。人才培養(yǎng)的改善首先要從教師科研隊(duì)伍的整頓和改善開始，建設(shè)和規(guī)劃良好的科研和實(shí)踐環(huán)境，用科研帶動(dòng)教學(xué)，用教學(xué)實(shí)踐科研，加強(qiáng)學(xué)生各方面的理論修養(yǎng)和全面素質(zhì)能力的提高。
第四、結(jié)合教學(xué)與研究，編輯出版有指導(dǎo)意義的教材、專著，豐富設(shè)計(jì)藝術(shù)信息資源。尤其是針對(duì)本專業(yè)學(xué)生具體實(shí)際，注重因材施教，立足教學(xué)培養(yǎng)中出現(xiàn)的典型性問題，有目的，有針對(duì)性的編撰相關(guān)教材和著作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們更好的解說新的教學(xué)理論，新的培養(yǎng)方法。
第五、建立教學(xué)基地，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究，提高藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)能力。教學(xué)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)方案中較為關(guān)鍵的部分，人才的培養(yǎng)不是純理論知識(shí)的傳授，應(yīng)該同實(shí)踐作緊密的結(jié)合。因此本專業(yè)在下一步的人才培養(yǎng)中將注意加大校外教學(xué)基地的建設(shè)，從數(shù)量上，質(zhì)量上進(jìn)一步的拓展和提高，豐富學(xué)生鍛煉途徑，迅速提高其項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力和管理能力。
第六、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善服務(wù)體系，為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇10
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能勝任小學(xué)教育教學(xué)工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：
(一)公共能力方面的要求
1.具有正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德;
2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的`基本能力，通過大學(xué)英語四級(jí)考試;
3.掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試;
4.具有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，至少通過一項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證。
(二)專業(yè)能力方面的要求
1.有科學(xué)的兒童觀，有志獻(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)，富有童心、愛心和責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，為人師表;
2.熟悉我國教育法律法規(guī)及方針政策，掌握一定的教育理論，懂得小學(xué)教育教學(xué)基本規(guī)律;掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，能勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)工作;
3.具有較全面的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，具備小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)能力。
(三)發(fā)展能力方面的要求
1.掌握教育科學(xué)研究的基本方法，具備小學(xué)教育教學(xué)研究的能力，能從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作。
2.掌握小學(xué)學(xué)校管理的基本理論與方法，熟悉小學(xué)學(xué)校管理的內(nèi)容，能從事小學(xué)教學(xué)、后勤或其他管理工作。
3.掌握語言教育領(lǐng)域中較深厚的理論知識(shí)，能成為小學(xué)語文、英語學(xué)科教學(xué)骨干力量，或從事更高一級(jí)學(xué)校的語言教育教學(xué)工作;
4.掌握數(shù)理教育領(lǐng)域中較深厚的理論知識(shí)，能成為小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)骨干力量，或從事更高一級(jí)學(xué)校的數(shù)理言教育教學(xué)工作及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理工作
5.掌握藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中較深厚的理論知識(shí)和技術(shù)，能成為小學(xué)音樂、美術(shù)專職骨干教師，能勝任學(xué)校文體藝術(shù)活動(dòng)的策劃、組織、訓(xùn)練等工作。
三、學(xué)制、學(xué)時(shí)、學(xué)分與學(xué)位
學(xué)制：四年
課內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)：2603
學(xué)分：192
學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
【人才培養(yǎng)策劃方案】相關(guān)文章：
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇11
從傳統(tǒng)意義上講，書法教學(xué)無疑是中國畫專業(yè)的基礎(chǔ)課，雖然各高校美術(shù)專業(yè)均開設(shè)有書法課，但書法課程在人才培養(yǎng)方案中仍未受到應(yīng)有的重視，其在大部分高校美術(shù)專業(yè)仍處于選修課地位，基本上徘徊在可有可無的教學(xué)邊緣。尤其對(duì)于中國畫專業(yè)，書法教學(xué)面臨的一些問題有待深入分析。
一、書法在中國畫中的歷史地位
近百年來，隨著素描被引入中國，中國美術(shù)界發(fā)生了顛覆性變化。從當(dāng)初人們歡呼“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”,到“幾十年來中國畫教育是失敗的”,其爭論的焦點(diǎn)說到底就是書法與中國畫的相互關(guān)系問題。實(shí)際上，學(xué)術(shù)界探討的不是書法與中國畫的關(guān)系問題，本質(zhì)是中國畫的未來走向問題。從張彥遠(yuǎn)的“書畫同源”說、趙孟頫的“以書入畫”說、八大山人的“書法用筆”說，到黃賓虹的“畫法即書法”說，都是中國畫發(fā)展史上重要的美學(xué)命題。
從本質(zhì)上而言，書法與中國畫在生態(tài)上有極大的同類性，二者都在筆墨的世界里探索藝術(shù)的本原；從形態(tài)上而言，二者雖然在色彩上有一定的差異，但二者核心的'黑白觀念依然具有高度的切合性；從藝術(shù)載體上看，二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作基本材料，具有一定的相關(guān)度；從藝術(shù)表達(dá)上看，二者在詩性與詩意的表達(dá)上具有很高的契合度；從文化屬性的分類上看，二者均延續(xù)了中國傳統(tǒng)文化的本性與特質(zhì)。因此，書法與中國畫從來都具有不可割裂的關(guān)系。然而，隨著西方繪畫語言進(jìn)入中國，書法與中國畫的平衡從此被打破。中國畫更注重造型的現(xiàn)實(shí)讓書法與中國畫的親緣關(guān)系被強(qiáng)力分解。
二、書法在美術(shù)人才培養(yǎng)方案中的處境
中國當(dāng)代美術(shù)對(duì)造型能力的考核與提倡，導(dǎo)致書法在中國畫教學(xué)中一直處于被忽視的尷尬地位。近年來，以中國美術(shù)學(xué)院為首的專業(yè)美術(shù)院校大力提倡中國傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，這種提倡往往以書法進(jìn)課堂為主要載體，強(qiáng)調(diào)所有專業(yè)的學(xué)生均把書法作為基礎(chǔ)必修課。從課程上講，書法教學(xué)的某種回歸一方面是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值重估，另一方面是對(duì)書法審美地位的重新定義。對(duì)于中國畫專業(yè)，專業(yè)美院往往把書法作為核心基礎(chǔ)課，部分院校在每學(xué)期前兩周開設(shè)書法課，開展基本的筆墨訓(xùn)練，但其目的實(shí)質(zhì)上與書法教學(xué)無關(guān)，而是以書法為載體強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆墨的熟練程度，書法教學(xué)實(shí)際上是缺失的。另外，部分綜合性大學(xué)開設(shè)有中國畫專業(yè)，并在美術(shù)學(xué)專業(yè)名下開設(shè)中國畫方向，但各高校因?yàn)閹熧Y配備的差異，在中國畫的教學(xué)上存在一定程度的區(qū)別。與專業(yè)美院相比，綜合性大學(xué)的中國畫專業(yè)難以設(shè)置人物、花鳥和山水三個(gè)獨(dú)立的方向，而是將這三個(gè)方向糅合在一起，部分高校采取三個(gè)方向的課程并行發(fā)展的方式，部分高校則以人物為主攻方向，花鳥和山水則成為了補(bǔ)充。而這兩類高校在專業(yè)教學(xué)中，往往采取與專業(yè)美院不同的方式，一般在每學(xué)期前兩周開設(shè)中國畫專業(yè)素描課程，主要為人物畫教學(xué)提供基礎(chǔ)性訓(xùn)練。
無論是專業(yè)美院還是綜合性大學(xué)，書法一般在基礎(chǔ)課中會(huì)有體現(xiàn)，學(xué)分有多有少，一般不超過四學(xué)分。在這種以素描作為核心基礎(chǔ)的考核環(huán)境下，書法教學(xué)存在較大的障礙，主要源于學(xué)生對(duì)書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學(xué)方式上存在明顯的缺陷。
三、中國畫專業(yè)書法教學(xué)現(xiàn)狀
從專業(yè)美院的書法教學(xué)現(xiàn)狀來看，幾乎所有的專業(yè)美院均開設(shè)了書法學(xué)專業(yè)，應(yīng)該說，專業(yè)美院基本上完全具備了書法教學(xué)的師資力量。但是，書法專業(yè)教師往往拒絕接受其他專業(yè)的書法課程教學(xué)，或者不愿上其他專業(yè)的書法基礎(chǔ)課程。在這種情況下，學(xué)校則使用研究生或者外聘的方式解決書法基礎(chǔ)課的師資缺失問題。換言之，專業(yè)美院的書法師資力量幾乎沒有在中國畫專業(yè)中產(chǎn)生作用。而綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院部分配備了書法教師，大部分尚未配備書法師資，在這種背景下，往往有兩種選擇：其一是由中國畫專業(yè)的教師或者學(xué)校其他書法愛好者擔(dān)任書法課程的教學(xué)任務(wù)；其二是修改人才培養(yǎng)方案，刪除書法課程，以免除尋找書法師資的困擾。在這種背景下，書法基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往難以得到充分的保障。
結(jié)語
書法教學(xué)對(duì)于中國畫專業(yè)的重要性是不言而喻的，二者之間的親緣關(guān)系有待教育者進(jìn)一步梳理與認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李江英。論中國畫的書法性用筆。裝飾，20__（4）。
[2]居瑢。中國畫教學(xué)中書法課程的教學(xué)思考。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，20__（2）。
[3]曹桂生，崔朝陽。中國畫中的書法介入問題探析。西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，20__（2）。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇12
一、編制說明
我單位分為資金、報(bào)表、成本控制、總賬、信用。費(fèi)用，風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)算，定價(jià)九大模塊，
其中老員工（3年以上）27人、主管以上（11人）、新人（低于2年）22人，共51人。
二：方案的特點(diǎn)
以倒推法為基本分析方法，對(duì)行業(yè)、市場進(jìn)行調(diào)研，并基于調(diào)研結(jié)果來設(shè)定職業(yè)崗位的知識(shí)要求、能力要求、素質(zhì)要求。利用價(jià)值鏈分析法，尋求各專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生在行業(yè)競爭中的優(yōu)勢，權(quán)衡各種專業(yè)知識(shí)課程和素質(zhì)拓展課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位及其作用，找出最能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生價(jià)值增值的點(diǎn)、線、面，控制“價(jià)值鏈”上有戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成最佳的人才培養(yǎng)體系。
三、人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)品德合格，專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，具有良好的職業(yè)道德、良好的人際溝通能力和一線崗位適應(yīng)能力，且具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，能從事出納、會(huì)計(jì)、
審計(jì)、稅務(wù)代理員、存貨管理員、統(tǒng)計(jì)員及客戶信用管理等工作。
四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求
五、職業(yè)崗位知識(shí)要求
1、具備對(duì)原始憑證真實(shí)性、合法性、合規(guī)性和完整性的審查。達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)別原始憑證的要求記賬憑證完整、準(zhǔn)確地填制。達(dá)到完成簡單的采購、生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)憑證編制的要求日記賬、明細(xì)賬、總賬的登記。達(dá)到準(zhǔn)確完成登記各類賬簿的要求會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程運(yùn)用。
2、選擇賬務(wù)處理流程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的要求貨幣資金、應(yīng)收款項(xiàng)、存貨、金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等資產(chǎn)類要素的核算方法。達(dá)到準(zhǔn)確完成資產(chǎn)類會(huì)計(jì)要素核算的要求，熟悉應(yīng)付款項(xiàng)、金融負(fù)債、應(yīng)付債券等負(fù)債類要素的核算方法。達(dá)到準(zhǔn)確完成負(fù)債類會(huì)計(jì)要素核算的要求實(shí)收資本、股本、資本公積、留存收益等權(quán)益類要素的核算方法。達(dá)到準(zhǔn)確完成權(quán)益類會(huì)計(jì)要素核算的要求主營業(yè)務(wù)收人、主營業(yè)務(wù)成本、其他業(yè)務(wù)收人、其他業(yè)務(wù)成本、投資收益、公允價(jià)值變動(dòng)損益、資產(chǎn)堿值損失、營業(yè)外收入和支出等損益類要素的核算方法。
3、準(zhǔn)確完成損益類會(huì)計(jì)要素核算的要求主營業(yè)務(wù)利潤、其他業(yè)務(wù)利潤、營業(yè)利潤、利潤總額、所得稅、凈利潤等損益類要素的核算方法。達(dá)到準(zhǔn)確完成損益類會(huì)計(jì)要素核算的要求資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表的編制．達(dá)到熟練編制企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表的要求
4、掌握會(huì)計(jì)報(bào)表附注和各類內(nèi)部報(bào)表的編制方法。達(dá)到熟練編制企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表附注和內(nèi)報(bào)表的要求·企業(yè)盈利能力、資產(chǎn)管理能力、償債能力指標(biāo)計(jì)算和分析。達(dá)到完整撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告的要求。
5、對(duì)財(cái)務(wù)分析及財(cái)務(wù)管理員知識(shí)要求：
（1）企業(yè)項(xiàng)目投資決策知識(shí)。運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值、凈現(xiàn)值、內(nèi)含報(bào)酬率等評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行項(xiàng)目投資決策的要求證券投資決策。達(dá)到運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、資金成本等評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行證券投資決策的要求資產(chǎn)管理。
（2）具備存貨最佳經(jīng)濟(jì)批量、應(yīng)收賬款機(jī)會(huì)成本、現(xiàn)金最佳持有量等知識(shí)，運(yùn)用評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行資產(chǎn)管理決策的要求資金的籌集決策。達(dá)到運(yùn)用貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、資金成本等評(píng)價(jià)指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行資金的籌集決策的要求。
6、對(duì)金融性崗位的知識(shí)要求：
（1）熟悉會(huì)計(jì)電算化的初始化及總賬、固定資產(chǎn)、工資、應(yīng)收和應(yīng)付賬款、報(bào)表等模塊的基本操作。達(dá)到能利用會(huì)計(jì)電算化軟件建立賬務(wù)應(yīng)用環(huán)境。
（2）掌握出納工作守則的基本要求和票據(jù)、現(xiàn)金、銀行存款及外匯等日常業(yè)務(wù)核算和管理的基本知識(shí)。掌握工商企業(yè)、金融企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤的會(huì)計(jì)核算方法及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。
7、對(duì)金融客戶服務(wù)知識(shí)要求
（1）掌握信用管理的基礎(chǔ)知識(shí)，客戶信用管理和信用分析的基本方法。熟悉各種結(jié)算方法和風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估基本方法．
（2）具備正確分析應(yīng)收賬款的'賬齡知識(shí)，能正確分析客戶的信用狀況。能制定信用政策
8、對(duì)稅務(wù)代理知識(shí)要求
（1）熟悉辦理稅務(wù)登記事務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)及增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等稅種的計(jì)算方法和納稅申報(bào)程序。
（2）具備辦理增值稅會(huì)計(jì)核算、營業(yè)稅會(huì)計(jì)核算、企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算、個(gè)人所得稅會(huì)計(jì)核算、其他稅種會(huì)計(jì)核算的稅務(wù)知識(shí)。六：職業(yè)素質(zhì)要求
1、基本素質(zhì)
（1）政治素質(zhì)：具備良好的思想政治素質(zhì)，具有堅(jiān)定的政治立場，要求把握正確的政治方向，及時(shí)了解國家的方針、政策的變化。
（2）道德素質(zhì)：有較高的道德修養(yǎng)，文明禮貌、遵紀(jì)守法、克己奉公，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，有責(zé)任心、事業(yè)心，有較強(qiáng)的法制意識(shí)。；
（3）文化素質(zhì)：有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，有良好的語言、文字表達(dá)能力；
（4）身心素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì)，有吃苦耐勞、連續(xù)作戰(zhàn)的精神，正確的健康觀念及科學(xué)鍛煉身體的基本方法和技能，有健康的體魄，達(dá)到體育鍛煉的基本要求。
2、職業(yè)素質(zhì)
（1）具有良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；
（2）具有嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)相關(guān)法律法規(guī)的態(tài)度；
（3）具有誠實(shí)守信、公私分明的職業(yè)道德；
（4）具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新事物的進(jìn)取精神；
（5）具有高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度；
（6）具有主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識(shí)；
（7）具有恪公守法的職業(yè)操守，嚴(yán)格保密的紀(jì)律；
（8）具有良好的心理素質(zhì)，不懼外部壓力。
七、人才培養(yǎng)模式
結(jié)合財(cái)務(wù)的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)崗位工作實(shí)際，在1-3年時(shí)間內(nèi)，實(shí)施分段培養(yǎng)模式，形成以工作崗位能力為核心、以“123”為內(nèi)容的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?！?23”分別指：
1.是指“一個(gè)整體”：將管理專業(yè)素質(zhì)教育和知識(shí)技能教育結(jié)合為一個(gè)整體，共同構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
2.是指“兩條主線：以員工在具體工作中運(yùn)用所培訓(xùn)到惡專業(yè)知識(shí)和員工可持續(xù)發(fā)展為主線，在兩條線的交點(diǎn)上構(gòu)建以成本控制和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以及資金使用三大能力的提升培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、和可持續(xù)發(fā)展能力。
3.是指“三大能力的提高”：成本控制能力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力以及資金使用能力的提高。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇13
從管理的職能來看，工商管理專業(yè)人才首先必須具備經(jīng)營和決策的能力，良好的決策又取決于管理者信息收集和處理能力。另外，管理者在管理的過程中要不斷的于下級(jí)員工、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、供應(yīng)商、投資商等人打交道，這就對(duì)管理者提出了另一個(gè)非常重要的能力，也就是溝通和協(xié)調(diào)能力，合作與溝通能力是協(xié)調(diào)的基本功夫，因此，要求工商管理專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的口同表達(dá)及書面表達(dá)能力。要掌握熟練的與人交流的交際技巧。
隨著管理者層次的提升，管理的藝術(shù)主要表現(xiàn)為管理者應(yīng)對(duì)復(fù)雜演變的市場環(huán)境的識(shí)別與反應(yīng)能力，以及對(duì)外部環(huán)境和企業(yè)自身形態(tài)演變過程中展現(xiàn)出來的機(jī)會(huì)的把握能力和危機(jī)的防范能力，因此管理者要有高瞻遠(yuǎn)矚的能力、要有洞察能力，要隨著外界環(huán)境的變化不斷的變革企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、政策、技術(shù)和方法等，要有變革和創(chuàng)新精神，另外，當(dāng)企業(yè)面臨危機(jī)時(shí)要有處變不驚、化危機(jī)為契機(jī)的能力。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)營管理過程中必然會(huì)遇到各種各樣的問題，不僅包括如何有效的決策，如何計(jì)劃，如何進(jìn)行技術(shù)操作，還包括如何處理部門之間的矛盾等問題。這些問題對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來講是個(gè)考驗(yàn)，也是這些應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)是否能夠繼續(xù)生存下去的關(guān)鍵。因此，在校園的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其實(shí)踐操作的能力。
民辦高校工商管理專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)方案
優(yōu)化課程設(shè)置體系。公立高校工商管理專業(yè)的課程體系一般由專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課和實(shí)踐課構(gòu)成?；A(chǔ)課和專業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比例很少，且多流于形式，并沒有起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的'工商管理專業(yè)的課程設(shè)置不能照搬公立學(xué)校的模式，在課程設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、靈活性和實(shí)踐性。完善理論課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)對(duì)于民辦高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的要求是通才型，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)除了設(shè)置必要的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課之外，要靈活的加大專業(yè)選修課、公共選修課的投入力度。專業(yè)選修課可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好選擇相應(yīng)的課程以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。公共選修課亦可以強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，要加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)操作、社會(huì)心理學(xué)、體育等教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)。實(shí)施個(gè)性化教育。工商管理專業(yè)未來的工作崗位是針對(duì)企業(yè)管理部門的設(shè)置。所以應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合管理知識(shí)、技能和素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生個(gè)體在某個(gè)專項(xiàng)職能管理上的優(yōu)勢。這要求工商管理專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)實(shí)行“個(gè)體興趣模塊”的方式。為此，我們可以結(jié)合目前企業(yè)管理發(fā)展的方向和企業(yè)對(duì)工商管理技能的要求，考慮設(shè)置“項(xiàng)目管理”、“物流管理”、“質(zhì)量管理”“、經(jīng)營分析”“、投資管理”和“人力資源管理”等方向，這主要是因?yàn)槟壳捌髽I(yè)對(duì)這類專項(xiàng)人才需求較大，而這種專門人才的培養(yǎng)較少；另外，要在大學(xué)的大三以后每學(xué)期分別開設(shè)兩至三門專業(yè)方向的主干課程和選修課程，成立學(xué)生的“專業(yè)方向興趣小組”，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，采取課堂學(xué)習(xí)和課外自學(xué)、理論學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法，使學(xué)生形成倒“T”型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加大實(shí)踐教學(xué)的力度。除了必要的理論教學(xué)外，要適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可由課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、以及通過各種證書的考核來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的參與熱情。由于民辦學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績較低，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。因此，在教學(xué)方法上應(yīng)著手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)情緒，使其處于積極的情緒狀態(tài)中，并且將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，改變以教師為主體的教學(xué)方式，可以通過參與式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬管理、角色扮演、課堂討論等形式讓學(xué)生自己去觀察、去分析、判斷、總結(jié)最終得出結(jié)論，提升學(xué)生課堂的參與熱情，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的目的。
校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式是目前很多高校積極探索的一種通過生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合的教育模式。在整個(gè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主，通過學(xué)校和企業(yè)雙方合作的方式，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為社會(huì)提供畢業(yè)就可以上手的第一線培養(yǎng)實(shí)際操作人才。
建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。民辦學(xué)校的辦學(xué)條件有限，教師水平也參差不齊，教學(xué)氛圍不濃。因此應(yīng)逐步提升教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)影響力，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，是我們努力的方向。首先對(duì)于專職教師而言，他們是民辦高校教師的主要組成成分，但他們中的大多數(shù)人沒有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，因要采取多種形式來培養(yǎng)其雙師型素質(zhì)。
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇14
高校要培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才，卻應(yīng)考慮如何培養(yǎng)中國金融市場真正需要的金融工程人才。金融工程是一門新興綜合學(xué)科，它將工程思維引入金融領(lǐng)域，綜合運(yùn)用各種工程技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施新的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。自20__年以來，中國有幾十所高校開設(shè)了金融工程專業(yè)，這其中金融工程專業(yè)，有的歸于金融學(xué)院，有的歸于管理學(xué)院，有的歸于數(shù)學(xué)學(xué)院等等，專業(yè)課程設(shè)置不同，人才培養(yǎng)的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一門交叉學(xué)科，沒有明確的學(xué)科歸屬，因此不同的學(xué)校根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去把握方向，從而學(xué)校之間在金融工程人才培養(yǎng)模式方面存在較大差距。作為高等院校，應(yīng)該結(jié)合自身的優(yōu)勢，構(gòu)建發(fā)揮自身特色的金融工程人才培養(yǎng)模式。
一、金融工程專業(yè)的特點(diǎn)和中國高校金融工程本科專業(yè)課程的設(shè)置
（一）金融工程專業(yè)的特點(diǎn)
20世紀(jì)90年代末期，金融工程思想傳入中國，為中國還處于初級(jí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的金融市場注入了新鮮的血液。一般而言，金融工程包括新型金融工具和方法的設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施以及創(chuàng)造性地解決金融難題的方法（Finnerty，1988）。金融工程融入了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等最新理論，并結(jié)合了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制中的.會(huì)計(jì)、稅收、法律體系。金融工程專業(yè)偏重于實(shí)際運(yùn)用，屬于職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的理論分析能力要求較低。高校定位于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)用型人才，并不要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)的高深知識(shí)，但他們有豐富的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后可以較好的適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作。
（二）中國高等院校金融工程人才培養(yǎng)特色與目標(biāo)
1.金融工程人才培養(yǎng)特色。中國高等院校應(yīng)該發(fā)揮自己的特長，強(qiáng)調(diào)職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在工作中的應(yīng)用能力。從金融工程專業(yè)的發(fā)展歷程來看，支持金融工程的理論基礎(chǔ)首先是金融理論，再依托一門外語、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、數(shù)學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、會(huì)計(jì)學(xué)理論、法學(xué)理論和稅收理論等。因此金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是金融工程的核心，高等院校打造自己特色的核心競爭力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué)理論功底的投資策劃型高素質(zhì)復(fù)合人才，把握現(xiàn)有金融工具的定價(jià)和運(yùn)用，甚至擁有金融工具的開發(fā)能力，為客戶提供風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。
2.金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。金融工程專業(yè)打造的人才是復(fù)合型人才。但結(jié)合中國等高等院校的現(xiàn)實(shí)情況，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有明確的定位。對(duì)于金融工程人才，首先應(yīng)該是具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融基本基礎(chǔ)，具有一定的數(shù)理知識(shí)背景，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和構(gòu)建模型的技術(shù)人才。這個(gè)目標(biāo)包括兩重含義。首先，我們培養(yǎng)的是金融人才，主要把握金融工程中經(jīng)常運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)理方法在金融領(lǐng)域的運(yùn)用。其次，我們培養(yǎng)的是金融技術(shù)人才，金融工程專業(yè)擁有較高技術(shù)含金量，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)建模技巧及金融數(shù)據(jù)分析能力。
二、中國高等院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
（一）設(shè)置復(fù)合型的課程體系
課程體系設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。高等院校金融工程課程體系設(shè)置要反映金融工程人才的培養(yǎng)模式，突出特色，圍繞投資理財(cái)和風(fēng)險(xiǎn)管理的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高等院校金融工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該以金融經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)為支持手段，為資本市場、金融中介和公司財(cái)務(wù)的發(fā)展提供創(chuàng)新服務(wù)。課程設(shè)置要體現(xiàn)高等院校的長處，既要開設(shè)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)等偏宏觀的課程，更要重視會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行管理、投資學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于金融工程專業(yè)的難度很大，很少有人同時(shí)成為多個(gè)領(lǐng)域的資深專家，應(yīng)該在必修課的基礎(chǔ)上，開設(shè)大量的相關(guān)選修課程，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的特長和興趣選擇成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。高等院?？梢栽诮鹑诠こ虒I(yè)上聚集力量，在某一個(gè)領(lǐng)域做精做專，創(chuàng)建高等院校的自主品牌。
（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
課堂講授是一直占絕對(duì)主導(dǎo)地位的授課模式，它強(qiáng)調(diào)老師對(duì)理論知識(shí)的講解，也是必不可少的環(huán)節(jié)。但高等院校金融工程專業(yè)的學(xué)科特性，要特別重視實(shí)踐的特性，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容給予高度關(guān)注。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，既需要由大量模擬仿真的實(shí)驗(yàn)，又不僅僅停留在模擬實(shí)驗(yàn)上，還增加了綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要重視金融工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”思維是非常有用的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在國內(nèi)的金融工程教育中是薄弱環(huán)節(jié)。成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生一起共同參與和考慮公司實(shí)踐的討論與分析，所用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬軟件盡可能多地來自于實(shí)際運(yùn)用的軟件，這些軟件如Eviews、Spss、SAS等，并及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)硬件設(shè)施和相關(guān)教學(xué)軟件。老師的角色是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去爭辯、去解決問題，學(xué)生必須培養(yǎng)三個(gè)能力包括金融建模能力、金融數(shù)據(jù)的分析能力。
【人才培養(yǎng)方案】相關(guān)文章：
人才培養(yǎng)計(jì)劃方案書篇15
【摘要】：教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成[20__]6號(hào)）》一文中，提出職業(yè)院校要結(jié)合自身優(yōu)勢，科學(xué)準(zhǔn)確定位，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè)，要圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高構(gòu)建專業(yè)體系。因此，我校應(yīng)該立足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，構(gòu)建起廣告策劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：高職;廣告策劃;人才培養(yǎng);機(jī)制
一、課程體系要體現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律
按照廣告策劃崗位、以及廣告運(yùn)作的一般流程與規(guī)律，為了循序漸進(jìn)地塑造學(xué)生廣告策劃的相關(guān)能力與素養(yǎng)，20__級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在幾大教學(xué)模塊不變的前提下，把主干核心課程在學(xué)年、學(xué)期的順序做了調(diào)整，讓課程體系更系統(tǒng)、更符合崗位能力的需求與學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。如《廣告學(xué)概論》由原來的第三學(xué)期調(diào)整到了第二學(xué)期，這樣可以讓學(xué)生盡早地接受廣告專業(yè)知識(shí)的洗禮，明確專業(yè)方向，找準(zhǔn)自己的定位，為制定未來的廣告人職業(yè)規(guī)劃做好思想準(zhǔn)備;廣告策劃創(chuàng)意工學(xué)模塊幾大核心課程則按照廣告運(yùn)作的規(guī)律與流程調(diào)整編排課程在學(xué)年、學(xué)期的順序，《廣告調(diào)研》、《廣告文案》、《廣告創(chuàng)意》、《品牌推廣》、《廣告媒體》、《促銷策劃》等課程的安排都體現(xiàn)了這一理念。
二、根據(jù)人才培養(yǎng)需要有課程更新或替換機(jī)制
廣告與策劃專業(yè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化的策劃理論，更要求學(xué)生能把系統(tǒng)化的策劃理論嫻熟地運(yùn)用到具體的類別項(xiàng)目策劃中，從畢業(yè)生的工作情況反饋中，策劃的實(shí)際運(yùn)用能力與其崗位工作能力成正比。希望通過《地產(chǎn)策劃》這門課的開設(shè)，讓學(xué)生能舉一反三，知道如何把所學(xué)專業(yè)廣告策劃知識(shí)與具體類別項(xiàng)目策劃有效融合，同時(shí)為畢業(yè)生的工作找到更多的崗位結(jié)合點(diǎn)。
在基本素質(zhì)模塊中，原來的《設(shè)計(jì)素描》和《設(shè)計(jì)色彩》調(diào)整為《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素描》和《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)色彩》。廣告與策劃專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)一直比較復(fù)雜，從近幾年的班級(jí)學(xué)生構(gòu)成來看，有美術(shù)基礎(chǔ)較好的美術(shù)生，有愛好美術(shù)并且有一定美術(shù)基礎(chǔ)的文理生、體育生、音樂生，還有相當(dāng)一部分是毫無美術(shù)基礎(chǔ)的各科學(xué)生。雖然，廣告與策劃專業(yè)對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，不似其它如裝潢、電美等純設(shè)計(jì)類專業(yè)的要求那幺高，但基本的美術(shù)素養(yǎng)還是必須的。因?yàn)?，良好的美術(shù)素養(yǎng)，不僅能為本專業(yè)學(xué)生學(xué)好廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)等課程打下良好的美感與設(shè)計(jì)感基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步從整體上全面提高廣告策劃能力不可或缺的重要一環(huán)?，F(xiàn)實(shí)問題如何解決，原來的《設(shè)計(jì)素描》和《設(shè)計(jì)色彩》課程從教學(xué)內(nèi)容與對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求來說，不太事宜美術(shù)底子薄、甚至沒有美術(shù)基礎(chǔ)的本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，而《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素描》和《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)色彩》課程，不僅兼顧了美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，也能兼顧美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，特別對(duì)后者，我們覺得更會(huì)激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。通過課程的調(diào)整，廣告與策劃專業(yè)這幺一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題存在，即一方面，學(xué)生普遍美術(shù)基礎(chǔ)差，另一方面基本的美術(shù)素養(yǎng)又必須讓學(xué)生掌握的矛盾就得到了很好解決。
三、課程名稱更加確切規(guī)范
《地產(chǎn)策劃》修訂為《地產(chǎn)廣告策劃》，這樣更明確了這門課的主旨與課程定位。這門課黃璜老師是實(shí)踐者，20__級(jí)大三上學(xué)期第三單元已經(jīng)上了這門新課。上課前，通過與黃璜老師溝通，感覺短短的四周實(shí)踐詳盡地把地產(chǎn)策劃的內(nèi)容講解到位不太現(xiàn)實(shí)，所以當(dāng)時(shí)的課程內(nèi)容主要放在了房地產(chǎn)廣告策劃與創(chuàng)意上。現(xiàn)在這門課明確命名為《地產(chǎn)廣告策劃》，可以在內(nèi)容架構(gòu)上更具有廣告策劃專業(yè)定位的針對(duì)性，而且實(shí)踐上也更容易操作。
四、課程替換更符合崗位工作需要
在廣告設(shè)計(jì)工學(xué)模塊中，矢量圖形設(shè)計(jì)處理軟件課程調(diào)整為《Illustrator》，替換了一直教學(xué)的《CorelDRAW》課程。替換的依據(jù)，一是Illustrator以其強(qiáng)大的功能和體貼用戶的界面已經(jīng)占據(jù)了全球矢量編輯軟件中的大部分份額，一線設(shè)計(jì)師當(dāng)下多采用Illustrator進(jìn)行設(shè)計(jì)，一些從事廣告設(shè)計(jì)的畢業(yè)生的反饋也證明了這一點(diǎn)，這種背景下，CorelDRAW略顯不合時(shí)宜了，也不能滿足學(xué)生畢業(yè)后從事廣告設(shè)計(jì)崗位對(duì)相關(guān)軟件的要求;二是其他設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)已經(jīng)完成了《Illustrator》課程取代《CorelDRAW》課程教學(xué)的變革，如我系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。所以，無論從時(shí)代的對(duì)技術(shù)提升的要求，還是專業(yè)學(xué)科應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化而變革的層面上來說，《Illustrator》取代《CorelDRAW》勢在必行，這本質(zhì)上也是為了提高學(xué)生專業(yè)技能與提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一項(xiàng)舉措。
五、課程教學(xué)大綱更加強(qiáng)調(diào)新媒體背景下的專業(yè)與崗位能力的銜接
眾所周知，網(wǎng)站、電子商務(wù)、智能手機(jī)等新媒體出現(xiàn)，改變消費(fèi)者與廣告主的認(rèn)知與溝通方式，諸如電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體對(duì)消費(fèi)者而言魅力不再，消費(fèi)者的偏愛開始逐漸轉(zhuǎn)移到新媒體上，這樣就形成了新的廣告媒體傳播生態(tài)，廣告營銷進(jìn)入了社交媒體時(shí)代。那幺在這種背景下，廣告公司傳統(tǒng)的廣告業(yè)務(wù)也開始轉(zhuǎn)向依托新媒體的整合營銷傳播上來，對(duì)廣告人才需要也更加重視具有新媒體意識(shí)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)新媒體的變革，一些課程在教學(xué)大綱上要加入有針對(duì)性的新內(nèi)容。如《廣告創(chuàng)意》課程，原來的課程內(nèi)容大多重點(diǎn)放在平面與影視廣告的創(chuàng)意上，以后可以添加互動(dòng)式新媒體廣告的創(chuàng)意;如原來的廣告文案崗位，文案人員寫出的文案只需考慮傳統(tǒng)媒體發(fā)布的適應(yīng)性即可，那幺現(xiàn)在更多的文案是用在新媒體上傳播的，針對(duì)新媒體消費(fèi)者的文案創(chuàng)意就要針對(duì)性、引導(dǎo)性與簡練性，這樣才符合電子商務(wù)的品牌新媒體傳播特點(diǎn)，。在原來的廣告文案教學(xué)大綱里，沒太重視新媒體廣告文案的創(chuàng)意，所以，20__級(jí)廣告文案的寫作，就要加入新媒體廣告文案的創(chuàng)意與寫作的內(nèi)容，增加適合網(wǎng)絡(luò)傳播與手機(jī)平臺(tái)傳播的文案內(nèi)容;《市場營銷》課程，要加入社交媒體時(shí)代下事件營銷的內(nèi)容，讓學(xué)生明確新媒體廣告營銷活動(dòng)互動(dòng)性當(dāng)下的價(jià)值與魔力。其它課程大綱都有亟需加入或強(qiáng)化新媒體融合的內(nèi)容。