為了確?；顒佑行蛴辛﹂_展，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。以下是小編整理的高校管理崗崗前培訓方案，歡迎閱讀!

高校管理崗崗前培訓方案（篇1）

為了進一步加強中小學安全教育，提高廣大中小學生的安全意識和自護自救能力，保護廣大中小學生的身心健康，特制定中小學安全教育系列活動方案。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，堅持素質教育目標，充分認識加強學校安全教育的重要性，牢固樹立安全第一的思想，增強安全教育的緊迫感和責任感，全面加強學校安全教育，努力提高安全教育的實效性，促進學生安全意識的提高，保障學生的身心健康。

二、活動目標

通過安全教育系列活動的開展，寓安全教育于各項活動中，使安全教育具體化、經?；?、規(guī)范化、制度化，提高教育的實際效果，使廣大中小學生在形式多樣的系列活動中，受到經常性的安全教育，掌握抵御危險，防范侵害，應對突發(fā)安全事件的基本知識，提高安全意識和自救自護能力。

三、活動原則

1.經常性原則。從新學年開始，系列活動作為中小學校常規(guī)性安全教育工作，納入學校的正常教育教學計劃，常年定期開展。

2.普遍性原則。全縣各級各類學校均需積極開展安全教育系列活動，學校要組織所有教師、所有班級、所有學生參加，保證系列活動的參與面。

3.實效性原則。各校要根據(jù)本校實際情況和不同學段學生的身心特點，有針對性地制定具體活動方案，組織實施；要把教學工作與安全教育系列活動結合起來，把知識教育與實踐活動結合起來，努力提高安全教育效果。

四、活動方式

1.活動月、活動周、活動日活動：各校確定主題內容，按時組織實施，力爭廣泛參與，形式多樣，有實際效果，可采取舉辦報告會、制作宣傳品、開展演講辯論、進行主題文藝演出等各種方式。

2.評選活動：縣教育局將對優(yōu)秀安全教育活動進行評選，并擇優(yōu)上報。

3.演練活動：各校根據(jù)實際情況，制定周密的演練方案，原則上每學期各校演練次數(shù)不少于兩次。

4.主題會議活動：各校根據(jù)季節(jié)特點、城鄉(xiāng)特點和不同學段學生身心特點，以安全教育為主題，召開主題家長會、主題班會。主題家長會要確立重點，對家長進行安全教育，可以采取專題講座、案例教育、與家長簽訂安全監(jiān)管協(xié)議等方式。主題班會要對學生進行安全知識教育，可以采取知識講座、案例教育、舉辦學生遠離安全事故承諾儀式等方式。

5.其他活動：各校除按照系列活動方案的規(guī)定開展活動外，要積極發(fā)揮主觀能動性，開展各項適合學校、學生參與的活動，創(chuàng)新安全教育活動形式。

五、活動內容和時間安排

3月：綜合性安全教育月活動。內容包括：（1）安全教育致家長一封信或主題家長會；（2）交通安全主題活動；（3）預防傳染病教育活動。

4月：（一）食品衛(wèi)生安全教育月活動。內容包括：（1）食品衛(wèi)生常識教育；（2）“三防”教育。

（二）4月第一周為“預防溺水教育活動周”。

5月：5月12日“安全教育演練日”活動；5月19日“安全教育培訓日”活動。

6月：安全度夏教育月活動。內容包括：（1）防溺水教育；（2）防中暑教育；（3）防自然災害、惡劣天氣教育。

7月：百名安全小衛(wèi)士評選。

9月：(一)新學期強化安全教育月活動。內容包括：（1）安全教育與管理主題家長會，致家長一封信；（2）綜合性安全常識學習與考試（競賽活動）。

（二）9月第一周為“道路交通安全宣傳周”。

10月：（1）學生自救自護和逃生演練活動；（2）遠離不健康網(wǎng)站教育活動。

11月：（1）安全教育征文評選活動；（2）預防傳染病宣傳教育活動。

12月：（1）防火、防觸電、防煤氣中毒專題教育活動；（2）12.4法制宣傳日活動。

元月：（1）防寒防凍常識教育活動；（2）假期前給家長一封信（安全教育與管理主題）。

高校管理崗崗前培訓方案（篇2）

為了提高輔導員們的綜合素質和服務水平，針對暑期輔導員培訓，特制定以下培訓方案：

一、培訓目標：

1.提高輔導員的情感溝通能力，使他們能夠更好地關心和引導學生；

2.提升輔導員的心理輔導技能，幫助他們更好地處理學生在成長過程中可能遇到的問題；

3.增強輔導員的團隊合作能力，通過培訓促進團隊凝聚力和協(xié)作意識；

4.培養(yǎng)輔導員的危機處理能力，使他們能夠妥善處理突發(fā)事件。

二、培訓內容：

1.情感溝通訓練：通過案例分析和角色扮演等形式，提升輔導員的傾聽和表達能力；

2.心理輔導技能培訓：由專業(yè)心理輔導師講解心理健康知識，指導輔導員如何進行有效的'心理輔導；

3.團隊合作培訓：組織團隊拓展活動，增強團隊協(xié)作精神和團結意識；

4.危機處理模擬演練：模擬校園突發(fā)事件，訓練輔導員的危機處理能力和應急反應能力。

三、培訓形式：

1.理論學習：通過專業(yè)講座和研討會的形式，提供相關知識和技能的學習；

2.實踐演練：組織實地參觀和實際案例演練，讓輔導員們在實踐中提升能力；

3.個人輔導：安排專業(yè)教師對輔導員進行個性化輔導，解決其在工作中遇到的難題。

四、培訓時間與地點

1.時間：暑期期間，具體根據(jù)學校安排確定，為期一周。

2.地點：學校培訓中心。

五、培訓評估：

1.采用問卷調查、反饋討論等形式，收集學員對培訓內容和形式的評價；

2.定期進行學員工作表現(xiàn)的考核，評估輔導員在實際工作中所掌握的技能并進行反饋。

六、培訓保障：

1.提供優(yōu)質的學習資源和教學環(huán)境，確保培訓效果；

2.為學員提供相關證書和資格認證，增強培訓的實用性和吸引力。

通過以上培訓方案的制定和實施，相信能夠有效提升暑期輔導員的綜合素質和服務水平，為學生的成長和校園和諧做出更大的貢獻。

高校管理崗崗前培訓方案（篇3）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與學生需求的日益多元化，輔導員作為連接學校與學生之間的重要橋梁，其角色與職責日益凸顯其重要性和復雜性。為了進一步提升我校輔導員隊伍的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力與服務水平，更好地適應新時代下學生工作的新挑戰(zhàn)，促進學生全面發(fā)展與健康成長，特制定以下暑期輔導員培訓方案：

一、培訓目標

1、強化理論知識：深化輔導員對高等教育政策、學生心理發(fā)展規(guī)律、職業(yè)規(guī)劃等方面的理解與掌握。

2、提升實踐能力：通過案例分析、模擬演練等方式，增強輔導員在危機干預、日常管理、活動策劃等方面的實際操作能力。

3、促進交流分享：搭建平臺，促進輔導員之間的經驗交流與資源共享，形成互助共進的良好氛圍。

4、增強創(chuàng)新意識：激發(fā)輔導員的創(chuàng)新思維，鼓勵其探索符合時代特點和學生需求的工作新方法、新途徑。

二、培訓內容

1、政策與理論學習：包括國家教育政策解讀、高等教育發(fā)展趨勢、學生工作相關法律法規(guī)等。

2、心理健康教育：學習心理健康知識，掌握心理咨詢與輔導技巧，提升對學生心理問題的識別與干預能力。

3、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導：了解職業(yè)規(guī)劃理論，掌握就業(yè)指導技巧，幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

4、危機應對與干預：學習危機事件的'識別、評估與應對策略，提高應對突發(fā)事件的能力。

5、團隊建設與活動組織：探討團隊建設的有效方法，學習活動策劃與執(zhí)行技巧，提升組織管理水平。

6、信息技術應用：掌握現(xiàn)代信息技術在輔導員工作中的應用，如社交媒體管理、數(shù)據(jù)分析等。

三、培訓方式

1、專家講座：邀請知名專家、學者進行專題講座，傳授前沿理念與實戰(zhàn)經驗。

2、小組討論：圍繞特定主題，組織輔導員分組討論，促進思想碰撞與經驗交流。

3、案例分析：選取典型案例進行分析，引導輔導員從實際中汲取教訓、總結經驗。

4、模擬演練：設置模擬場景，讓輔導員進行角色扮演，提升實戰(zhàn)應對能力。

5、實地考察：組織參觀優(yōu)秀學生工作案例，學習先進經驗與管理模式。

四、培訓安排

1、時間：暑期期間，具體日期根據(jù)學校安排確定。

2、地點：學校會議中心及指定實踐基地。

3、參與人員：全校輔導員及部分有意向的教職工。

4、日程安排：詳細日程將提前一周公布，確保每位參與者都能合理安排時間。

五、考核與評估

1、培訓考核：通過閉卷考試、撰寫心得體會、小組匯報等形式進行考核。

2、效果評估：培訓結束后，通過問卷調查、訪談等方式收集參訓人員反饋意見，評估培訓效果并持續(xù)改進。

六、后續(xù)支持

1、建立交流平臺：設立輔導員交流群或論壇，便于日常溝通與資源共享。

2、持續(xù)跟蹤指導：對參訓輔導員進行定期跟蹤指導，幫助其將所學知識應用于實際工作中。

3、表彰優(yōu)秀典型：對在培訓中表現(xiàn)突出、工作成效顯著的輔導員給予表彰獎勵，樹立榜樣力量。

通過本培訓方案的實施，我們期待能夠全面提升我校輔導員隊伍的整體素質與工作能力，為學生的全面發(fā)展與健康成長提供更加堅實有力的保障。

高校管理崗崗前培訓方案（篇4）

為認真貫徹落實《罡城鎮(zhèn)教育系統(tǒng)安全培訓方案》，將“安全責任落實年”活動進一步推向深入，根據(jù)《關于印發(fā)<罡城鎮(zhèn)教育系統(tǒng)安全培訓方案>》（堽教辦發(fā)［__］17號），結合我校安全工作實際，特制定本方案。

一、指導思想：

堅持發(fā)展，以確保師生和校園安全為目的，以提高教師和學生的責任意識，、法規(guī)意識、安全意識和安全技能為重點，以實現(xiàn)安全培訓規(guī)模、質量、效益的綜合提高為目標，采取理論學習與實際演練的培訓形式，加強領導，落實責任，分級實施，全員參與，全面覆蓋，建立健全安全培訓工作組織責任體系和目標考核體系，切實提高安全管理水平和師生的安全素質，杜絕各類事故發(fā)生，確保全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。

二、培訓內容

1、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》等學校安全工作法律法規(guī)；

2、學校安全管理責任制度的制定、責任劃分與責任追究；

3、學校交通、飲食、校舍、教學設施設備、水電、消防和教學服務設施等日常安全管理及事故預防；

4、突發(fā)事件的應急處置預案的制定、演練和實施；

5、突發(fā)事件的應急自救、逃生和災害事故的現(xiàn)場指揮和搶救；

6、學校安全事故典型案件分析與思考；

7、特種作業(yè)人員技能培訓。

三、培訓對象

1、全體教職員工培訓。以落實安全工作主體責任為出發(fā)點和落腳點，著力提高其安全工作事前、事中、事后的監(jiān)管、應急、處置能力。全面強化干部和教師安全意識和主體責任，提高干部和教師的應處置素質。

2、學生培訓。以掌握安全技能和知識為出發(fā)點和落腳點，著力使學生掌握基本的自我保護技能和應對不法侵害的能力。

3、特種作業(yè)人員培訓。按照縣安監(jiān)局的要求統(tǒng)一進行，必須做到持證上崗。

四、培訓要求

（一）提高認識，做好規(guī)劃。安全培訓是保障師生人身安全的一項基礎工程，是貫徹“安全第一、預防為主”方針的重要舉措，也是落實以人為本、關愛生命、關注健康的具體行動。學校將制定詳細的安全教育培訓計劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護常識，并對學生開展安全防范教育，使學生掌握預防事故、自救、逃生、緊急避險等基本的自我保護技能，確保其安全。

（二）加強領導，落實責任。加強對安全培訓工作的領導，定期召開專題例會，分析安全培訓形勢，及時解決工作中的問題；建立縱向貫通、橫向協(xié)作、上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補的工作網(wǎng)絡和組織體系，保障安全培訓工作的順利開展。學校作為安全培訓責任主體，負責將教師培訓納入本單位年度工作計劃，并組織好學生安全培訓教育工作。

（三）完善制度，確保質量。學校將建立安全培訓檔案臺帳制度；學校要按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容，積極開展安全教育；堅持集中培訓少個人自覺相結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)開展培訓與交流，擴大培訓范圍，提高培訓攝質量。

（四）加大宣傳，濃化氛圍。以安全教育日、安全生產宣傳月等為契機，積極利用各種輿論工具和宣傳手段，加大宣傳力度，提高師生對關愛生命、關愛健康的認同感和安全教育的緊迫感，營造全社會關注校園安全的氛圍。

（五）加強檢查，督促整改。學校加強對安全培訓工作的督促檢查，對安全培訓工作搞得好的個人給予通報表彰，對安全培訓工作不重視、開展不力的給予通報批評，并督促整改。

高校管理崗崗前培訓方案（篇5）

安全工作為學校工作的重中之重，應認真貫徹落實上級有關安全工作的指示精神，全面落實安全責任制度。以下是學校安全教育培訓方案：

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以提高教師和學生的責任意識、法規(guī)意識、安全意識和安全技能為重點，以實現(xiàn)安全培訓規(guī)模、質量、效益的綜合提高為目標，加強領導，落實責任，分級實施，全員參與，全面覆蓋，建立健全安全培訓工作組織責任體系和目標考核體系，切實提高安全管理水平和師生的安全素質。

二、培訓要求

1、加強領導，落實責任。加強對安全培訓工作的領導，定期召開專題例會，分析安全培訓形勢，及時解決工作中的問題;建立縱向貫通、橫向協(xié)作、上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補的工作網(wǎng)絡和組織體系，保障安全培訓工作的順利開展。學校作為安全培訓責任主體，負責將教師培訓納入本單位年度工作計劃，并組織好學生的安全培訓教育工作。

2、提高認識，做好規(guī)劃。制定詳細的安全教育培訓計劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護常識，并對學生開展安全防范教育，使學生掌握預防事故、自救、逃生、緊急避險等基本的自我保護技能，確保其安全。

3、完善制度，確保質量。建立安全培訓檔案制度;學校要按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容，積極開展安全教育;堅持集中培訓和個人自學相結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)開展培訓與交流，擴大培訓范圍，提高培訓質量。

4、加大宣傳，濃化氛圍。以安全教育日、等為契機，積極利用各種輿論工具和宣傳手段，加大宣傳力度，提高師生對關愛生命、關愛健康的認同感和安全教育的緊迫感，營造全社會關注校園安全的氛圍。

三、培訓內容

1、公安部八條措施、教育部六條措施、《遼寧省學校安全條例》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》等學校安全工作相關的法律法規(guī)。

2、學校安全管理責任制度的相關內容

3、學校校舍、飲食、教學設施設備、水電、消防、課堂常規(guī)等方面的日常安全管理及事故預防。

4、應對突發(fā)事件的應急演練。

5、上級部門不定時下發(fā)的各類通知。

四、培訓對象

1、學校領導和教師培訓。以落實安全工作主體責任為出發(fā)點和落腳點，著力提高其抓基層、強基礎和安全工作事前、事中、事后的監(jiān)管、應急、處置能力。

2、學生培訓。以掌握安全技能和安全知識為出發(fā)點和落腳點，著力使學生掌握基本的自我保護技能、突發(fā)事故逃生技能和應對不法侵害的能力。

五、具體安排

略

高校管理崗崗前培訓方案（篇6）

為了進一步提升我校輔導員隊伍的整體素質，增強其在學生思想引導、心理健康輔導、學業(yè)規(guī)劃指導及日常生活管理等方面的能力，特制定以下暑期輔導員培訓方案：

一、培訓目標

1、強化理論素養(yǎng)：加深輔導員對教育政策法規(guī)、心理學理論、職業(yè)生涯規(guī)劃等基礎理論知識的理解與應用。

2、提升實戰(zhàn)技能：通過案例分析、角色扮演、模擬演練等方式，提升輔導員在危機干預、心理輔導、學業(yè)指導等方面的實戰(zhàn)技能。

3、增強創(chuàng)新能力：激發(fā)輔導員的創(chuàng)新思維，鼓勵其探索新形勢下學生工作的新思路、新方法。

4、促進團隊協(xié)作：加強輔導員之間的交流與合作，構建和諧、高效的工作團隊。

二、培訓內容與形式

1、專題講座：邀請知名教育專家、心理學家、職業(yè)規(guī)劃師等，就當前學生工作的熱點難點問題進行深入剖析，為輔導員提供前沿的理論支持與實踐指導。

2、工作坊與研討會：圍繞特定主題（如心理危機干預、班級建設與管理、網(wǎng)絡思政教育等），組織分組討論、經驗分享與策略研討，鼓勵輔導員積極參與，共同探討解決方案。

3、案例分析與模擬演練：選取具有代表性的學生工作案例，引導輔導員進行深度剖析，并通過模擬演練的方式，提升其應對復雜情況的能力。

4、團隊建設與拓展訓練：通過戶外拓展、團隊游戲等形式，增強輔導員之間的信任與默契，提升其團隊協(xié)作能力。

5、自我反思與總結：鼓勵輔導員在培訓過程中進行自我反思，撰寫學習心得與總結報告，將所學知識與實際工作相結合，實現(xiàn)自我提升。

三、培訓時間與地點

1、時間：暑期期間，具體日期根據(jù)學校安排確定，為期一周至兩周。

2、地點：學校培訓中心或指定培訓基地，部分課程可采用線上直播與線下互動相結合的方式進行。

四、培訓考核與反饋

1、考核方式：包括出勤率、參與度、學習心得、總結報告及實踐應用效果等多方面綜合評價。

2、反饋機制：建立培訓反饋機制，收集輔導員對培訓內容、形式、效果的意見與建議，為后續(xù)的培訓工作提供參考與改進方向。

本次暑期輔導員培訓方案的實施，將為我校輔導員隊伍的專業(yè)成長與全面發(fā)展提供有力支持。我們相信，通過這一系列的`培訓活動，我們的輔導員將能夠更加自信地面對學生工作中的各種挑戰(zhàn)，為學生的全面發(fā)展與健康成長貢獻更大的力量。

高校管理崗崗前培訓方案（篇7）

為了提升輔導員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，更好地服務學生成長成才，特制定以下方案，以開展暑期輔導員培訓工作。

一、培訓目標

1、增強輔導員的思想政治素質，提高政治覺悟和理論水平。

2、提升輔導員的業(yè)務能力，包括學生管理、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃指導等方面。

3、加強輔導員的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

4、促進輔導員的個人成長和職業(yè)發(fā)展。

二、培訓內容

1、思想政治教育

學習黨的最新理論成果和政策方針。

探討如何將思想政治教育融入日常工作中。

2、學生管理工作

學生日常管理的方法和技巧。

處理學生突發(fā)事件的應對策略。

3、心理健康教育

學生心理健康問題的.識別與干預。

心理健康教育活動的設計與實施。

4、職業(yè)規(guī)劃指導

幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃的方法和途徑。

了解當前就業(yè)市場形勢和需求。

5、溝通技巧與團隊協(xié)作

有效溝通的方法和技巧。

團隊建設和協(xié)作能力的培養(yǎng)。

三、培訓方式

1、專題講座

邀請專家學者和經驗豐富的輔導員進行專題講座，傳授相關知識和經驗。

2、案例分析

通過實際案例分析，讓輔導員深入了解學生工作中的各種問題及解決方法。

3、小組討論

組織輔導員進行小組討論，分享工作經驗和心得體會，共同探討解決問題的辦法。

4、實踐演練

設置一些實際工作場景，讓輔導員進行實踐演練，提高實際操作能力。

四、培訓時間和地點

1、培訓時間：20__年__月__日

2、培訓地點：__

五、培訓考核

1、要求輔導員參加培訓期間的各項學習活動，認真完成作業(yè)和任務。

2、組織培訓考核，包括筆試、面試和實際操作等環(huán)節(jié)，檢驗輔導員的學習成果。

3、根據(jù)考核結果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導員進行表彰和獎勵。

六、培訓師資

邀請校內外專家學者、優(yōu)秀輔導員等擔任培訓師資。

七、培訓經費

略

八、注意事項

1、培訓期間，輔導員應嚴格遵守培訓紀律，按時參加各項培訓活動。

2、認真做好學習筆記，積極參與討論和交流，確保培訓效果。

3、注意培訓期間的安全和健康，如有特殊情況及時報告。

高校管理崗崗前培訓方案（篇8）

在“119消防教育日”來臨之際，為做好各學校消防安全宣傳教育工作，全面增強全體師生的消防安全意識，根據(jù)上級有關文件精神，縣教育局決定于11月6日至11月30日開展__小學消防安全宣傳教育活動。

一、活動目的

通過開展學校消防安全教育活動,使廣大師生牢固樹立“全民消防、生命至上”理念，顯著提升廣大師生消防安全意識和火場逃生自救技能，使各學校的消防安全管理水平和消防宣傳教育能力得到普遍提高，真正達到“教育一個學生、帶動一個家庭、影響整個社會”的綜合社會效應。

二、活動內容

(一)開展一次消防安全檢查。組織人員重點檢查消防通道是否暢通;疏散通道、安全出口是否暢通;消防水源、滅火器材、消防應急照明燈、疏散指示標志等各類建筑消防設施是否完好有效。

(二)為學生上一堂消防主題教育課。教育內容為消防安全常識、疏散逃生自救的方法和注意事項。結合學校實際，各學校要與轄區(qū)消防部門主動聯(lián)系，邀請消防專業(yè)人士授課、組織師生參觀消防宣傳教育基地等多種形式進行。

(三)開展一次寓教于樂的消防宣傳教育活動。組織開展消防安全講座、知識競賽、消防文藝節(jié)目、征文與漫畫比賽等消防安全宣傳教育活動。

(四)組織開展一次疏散逃生演練活動。各中小學校要開展以“消防疏散、化險為安”為主題的疏散演練活動，并邀請消防官兵到校指導開展疏散演練等多項活動。

(五)觀看一次消防安全教育視頻。在寧波安全教育平臺組織3至9年級學生觀看相關教育視頻。

三、工作要求

(一)精心組織、周密部署。各校(園)要把做好本次宣傳教育活動作為學校安全管理工作的重要內容抓實抓好，明確專人負責，積極與轄區(qū)消防部門溝通，提早安排，精心策劃，認真組織，力求通過豐富多彩的教育活動，進一步增強學生的消防安全意識，進一步喚起全社會對消防工作的廣泛關注。

(二)創(chuàng)新形式、廣泛宣傳。各校要充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等新聞媒體，對此次安全教育活動進行專題報道，擴大活動的效果。各學校要注意收集活動信息，根據(jù)活動情況，及時組織報刊、電視、電臺、網(wǎng)絡等新聞媒體采訪報道，大力營造濃厚的宣傳氛圍。

(三)認真總結，持續(xù)推進?；顒咏Y束后，各校(園)要認真總結活動中好的做法和經驗，積極探索建立校園消防安全教育和管理的長效機制，增強消防安全教育的實效性。

對于本次活動開展情況，特別是學校組織學生觀看視頻情況，教育局將在學校安全教育平臺中進行匯總統(tǒng)計，并將有關結果作為年度安全管理考核的一項內容，望各校認真布置落實。

高校管理崗崗前培訓方案（篇9）

一、指導思想

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實市教育局《關于全面開展中小學校本培訓工作的意見》，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的培訓模式，充分發(fā)揮培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓目標

緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。

三、培訓對象和內容

（一）培訓對象：全校教學崗教師。

（二）培訓內容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓

以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》《義務教育法》、《教師法》《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)道德觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》及學校組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，博客、電子白板應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。

4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是教師培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓

作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。

四、培訓方式和方法

（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。

利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

（二）基于校園的培訓方式。

以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。

采用三級培訓機制：

1、校級培訓：學校經過調查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

2、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。

3、自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案（方案經校本培訓工作小組審核通過后方可執(zhí)行，并進行評價考核學分）學校為教師建立成長檔案。

（三）校際之間合作培訓形式

與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。

五、措施：

（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

（三）走出去，請進來。進一步深化支教活動，與兄弟學校每學期進行有計劃的互動交流。如：交流教改觀念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。

（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（五）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

（六）師徒結對，開展好青藍工程，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

（七）學校根據(jù)課題和業(yè)務研究需要，以“讀書”為載體，以開展“校園文化”活動為契機購買相關教育書籍，教師完成自學筆記、讀書心得。

（八）為每位教師建立業(yè)務成長檔案，及時收集相關資料和成果。

（九）加強校本培訓的過程管理，注意培訓效果，做到“六有”，有考勤記載，有培訓講稿，有自學計劃、學習筆記、體會（或反思材料），有活動總結，有階段性檢查記載，有考核獎懲兌現(xiàn)記載。

（十）進一步強化校本培訓檔案管理，指定專人負責，專柜保管，確保檔案規(guī)范詳實，使校本培訓工作有序開展。

六、管理與考核：

（一）管理

教師培訓實行學時學分管理。上級規(guī)定各種培訓的學時學分，學校負責組織實施，培訓者進行記錄，學期末，由學校負責繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。

培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。

各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業(yè)務考核內容。每次培訓結束后要有專題匯報，對教師進行移植培訓。

（二）考核。

每學期末對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教職工工作綜合考評?？荚u采取記分制，具體細則如下：

1、按時參加每次校本培訓活動記6分，缺席一次扣2分；

2、參加校外各級培訓活動每次記2分；

3、按時上交各類材料，每份記1分；

4、主持校本培訓活動每次記3分；

七、組織領導

成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。