一、現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)骨干人員應(yīng)有一人參加區(qū)以上組織的培訓，版權(quán)所有!回校后必須培訓－名學校內(nèi)的技術(shù)骨干。

二、骨干教師在培訓學校普通教師之前必須認真寫好或做好講稿，充分準備，以實事求是的態(tài)度完成每一次的培訓任務(wù)。

三、學校男歲以下、女以下的教師必須參加現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)培訓，其它的自愿參加，每次要有記錄和考勤，還要每期考試一次以檢驗學習情況。

四、學校規(guī)定每周二下午第三節(jié)課為培訓時間，年齡版權(quán)所有!范圍內(nèi)的教師必須參加學習。如遇特殊事件不能按時舉行培訓，時間另行通知。無故不來者，視為曠課處理。

五、每期末給予在現(xiàn)代教育技術(shù)及學科整合方面做得較好的教師一定的獎勵，以鼓勵教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)資

2023學校培訓制度篇2

校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作，豐富教育教學理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。

一、理論學習制度

（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導(dǎo)與分散自學相結(jié)合的方式。

（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學習，主要內(nèi)容有：教育教學理論，新課程理念與教學策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學、心理學、政策法規(guī)、學科專業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關(guān)資料。

（三）、時間：每月至少集中學習二——三次。

（四）、形式：閑暇時間主動學、組內(nèi)交流學、困惑專題學，組內(nèi)相互學、全員集中學、外出拜師學。

（五）、要求：

1、全體教師堅持自學，看書讀報，學理論書籍，并有重點地摘記，每學期所記筆記按常規(guī)教學要求。

2、集中輔導(dǎo)時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復(fù)習，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識，并用來指導(dǎo)自己的教育教學行為。

二、課（專）題生成制度

（一）、目標：改進教育教學實踐，解決自身面臨的具體問題。

（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來，到課堂中去。

（三）、核心工作：學科定位，選準課（專）題和切入點，擬出近、中、遠期規(guī)劃，科學組織并實施。

（四）、各教研組每學年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。

（五）、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。

（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。

（七）、充分發(fā)揮教師個體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。

（八）、教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。

三、研究制度

（一）、教研組（年級組）在每學期初根據(jù)學校工作計劃，制定本組教研計劃。

（二）、落實教學教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。

（三）、每位教師每學期要上1—2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。

（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學案例或教育故事，一學期一篇教學經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。

（五）、學校要組織舉行“學科論壇”“說評課”等活動，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。

（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長?；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學指導(dǎo)活動。

（七）、學科教師應(yīng)準時參加區(qū)、校教研，認真完成學校交給的各項任務(wù)。外出學習的教師應(yīng)做好學習筆記，回校后再上一節(jié)公開課。

（八）、骨干教師每學年至少承擔一次觀摩教學。

（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。

四、教學評估（評價）制度

（一）、學校成立校本教研評價工作小組。

（二）、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。

（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。

（四）、對教學理念情況評估有三條：

（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標準》的認識和理解；

（2）組織教師集體備課情況；

（3）開展教學研究和經(jīng)驗交流情況。

(五)、關(guān)于教學過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：

（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容；

（2）多渠道選擇課程資源情況；

（3）教師之間的溝通與交流情況：

（4）教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學活動方式是否靈活多樣；

（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；

（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛圍；

（7）學生是否對學習有興趣，充滿自信；

（8）學生的學習結(jié)果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？

(六)、課堂觀察評估主要有六條：

（1）教學活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學生活動等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；

（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、錄音機、實物標本、照片、圖片等）；

（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學習興趣，給學生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；

（4）學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、主動性、參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。

五、教研工作制度

加強和改進教師的教學研究工作是促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標全面落實的重要保證。學校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：

一級——（校長、教導(dǎo)處）校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。

1、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。努力做好培訓工作，包括學校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學習培訓。

2、根據(jù)學校教育教學的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學校教科研課題。

3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

4、加強業(yè)務(wù)學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。

二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度

教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負責組織領(lǐng)導(dǎo)本學科有關(guān)教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，組織公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。

4、組織好每周一次的教學研究活動。

主要內(nèi)容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

5、依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。

6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。

9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃并認真組織實施。

三級——教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認真完成備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材，又備學生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學法指導(dǎo)。

六、校本教研措施

(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。

(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。

(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

(四)、學校后勤工作人員樹立為教學服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。

(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。

(六)、學校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。

2023學校培訓制度篇3

一、校長

朱景多校長是永嘉體育運動學校校本培訓第一責任人。負責召開校務(wù)會專題研究校本培訓工作，設(shè)立校本培訓機構(gòu)，制定校本培訓的管理制度，監(jiān)督校本培訓工作正常有序的開展。

二、校本培訓組織機構(gòu)

組長：朱景多（校長）

副組長：劉惠望（教學副校長）

專人負責人：戴曉紅（教務(wù)處副主任）

成員：

語文組：

數(shù)學組：

英語組：

科學組：

綜合組：

備課組長：

備注：

語文組成員：

數(shù)學組成員：

英語組成員：

科學組成員：

綜合組成員：

三、專人負責人

草擬校本培訓計劃總結(jié)，做好校本培訓考勤、記錄、考核工作，建立校本培訓檔案。倡導(dǎo)教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。組織先進教師經(jīng)驗交流、教學技能培訓或展示活動及信息技術(shù)專題培訓等。

建議制定實施校本的特色內(nèi)容、項目和模式。

校本培訓的學時由校本培訓專人負責。從上年7月1日至當年6月30日完成的教師教育學時統(tǒng)計，并做好公示工作。

向校本培訓第一負責人報告學年內(nèi)參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時的名單。

四、教研組長備課組長

制定校本培訓學期計劃并及時總結(jié)學期教研活動。向?qū)W校推薦在校本工作中具有先進教學經(jīng)驗先進教學理念的教師并向?qū)W校推薦在評價研究方面有貢獻的教師。

做好每學期的集體備課活動，第二學期由各教組組織的開放周的評課工作，每學期期中期末的備課本作業(yè)及聽課記錄的檢查工作，并為績效的獎勵工資中的“校本活動”等項目提供公平合理的數(shù)據(jù)。

做好各梯隊教師的成長工作，促使骨干教師快速成長，組織整組教師認真全身心投入教研活動中。

及時總結(jié)做好記錄。

五、教師

積極參加由學校及教研組備課組組織的教研活動，且做好記錄反思及簽到工作。

六、獎懲措施

據(jù)我?？冃Э己酥械囊?guī)定，對每缺席活動1次或沒完成任務(wù)1次都扣2分績效分，扣完績效的25分為止。

據(jù)我?！吨贫葏R編》校優(yōu)質(zhì)課一等獎獎60元，二等獎獎40元，三等獎30元，學年評獎一次。第二學期只開設(shè)校公開課，每節(jié)50元。

2023學校培訓制度篇4

為了進一步規(guī)范校本培訓工作，提高針對性和實效性，有效促進教師職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并且參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。根據(jù)溫州市教育局辦公室《關(guān)于進一步推進校本培訓工作的通知》及縣有關(guān)文件、會議精神，結(jié)合本校實際。特制定以下培訓制度：

一、培訓目標：

1、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。

2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的.教育教學風格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

二、培訓組織：

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

三、培訓管理：

學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

四、培訓方式：

教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

五、培訓考核：

校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

六、培訓總結(jié)：

總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

七、資料建檔：

學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

八、經(jīng)費保障：

學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

九、后勤支持：

后勤為培訓服務(wù)，要主動、及時提供物質(zhì)保障。

2023學校培訓制度篇5

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責，科導(dǎo)處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學觀摩活動，集體備課活動，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以問題——計劃——行動——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專家群體。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理

1、學校教科室、教務(wù)處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。

2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織學科組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、學校教務(wù)處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導(dǎo)。

4、部門負責人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學習教育理論，開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。

③組織好骨干教師評審工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。

④實施青藍工程，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

⑥每學期聽課20節(jié)以上。

⑦做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理

1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學管理工作。

3、教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學研究信息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

（四）課題組管理

1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。

2、課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

3、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。

⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應(yīng)做好學習筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達，或者上移植課。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān)任務(wù)。

④每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或有質(zhì)量的教學反思或經(jīng)驗總結(jié)。

⑤每學期教師聽課10節(jié)以上。

⑥每學期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。

4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

2023學校培訓制度篇6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)我校實際，從學校教學工作的實際出發(fā)，深化課改，探求高效優(yōu)質(zhì)課堂，以進一步增強校本培訓工作的實效性，提高全體教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。

二、培訓目標

面向全體教師，以師德培訓為首，以教學技能培訓為主要內(nèi)容，以青年教師培訓的業(yè)務(wù)培訓為重點，以打造一支思想素質(zhì)優(yōu)良、教學技能過硬的適應(yīng)我校教育教學工作發(fā)展要求的、推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展的師資隊伍。具體目標包括：

1.進一步提高教師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學生觀、價值觀、質(zhì)量觀。

2.進一步優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師的專業(yè)化成長。

3.進一步提升掌握電腦軟件的使用方法和教學輔助技能，以適應(yīng)新形勢下學校教育教學工作的需要。

4.進一步提高學習意識與習慣，總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，從而形成自身較強的教育教學能力。

5.進一步深化課改，提高新課程理念及與課程實施相對接的課程開發(fā)能力。

三、培訓內(nèi)容與形式

1、培訓內(nèi)容：

根據(jù)上級有關(guān)部門的規(guī)定及學校教育教學工作的實際情況，各校教師都要按要求參加培訓。本學年的培訓內(nèi)容包括師德培訓、現(xiàn)代教育理論培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓、教學基本功及課堂教學技能培訓、新課程等。

2、培訓形式：

學校層面：以專題培訓講座、集體交流討論、實踐活動等為主要形式。

教研組層面：以組織開展多種形式的課堂教學教研活動、教學研討交流活動等形式為主。

個人層面：新老教師間師徒結(jié)對、青年教師讀書活動、以及個人的自我研修、教學反思等為主要形式。

四、培訓措施

1.成立校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓工作的管理。

根據(jù)我校的實際情況，成立由任組長，教研組長等參與的校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各項校本培訓工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

具體名單如下：

組長：

副組長：

組員：

2、認真落實校本培訓工作相關(guān)制度。

（1）校本培訓記載制度。校本培訓活動組織者要及時做好校本培訓情況記載，包括：參訓教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言、交流反饋等情況，作為教師培訓考核的第一依據(jù)。

（2）校本培訓的資料整理制度。組織者要重視培訓過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓講稿、培訓活動情況記載、考勤登記、教師個人培訓檔案的建立等等。

（3）校本培訓的考核的考核制度。在校本培訓的考核中，把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。

（4）校本培訓的獎懲制度。對于積極參加校本培訓，在校本培訓活動中取得優(yōu)秀成績的教師，學校給予適當?shù)莫剟?。對不認真參加校本培訓活動，一學年未能獲得繼續(xù)教育規(guī)定學分的教師，不得晉職、評先，年度考核不得確定為優(yōu)秀級。

（5）校本培訓檔案管理制度。學校建立教師業(yè)務(wù)培訓電子檔案和紙質(zhì)檔案袋，將教師的參加繼續(xù)學習的獲獎證書及學歷進修證明復(fù)印件、教學教研工作手冊等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的繼續(xù)教育學習過程與成果。

2023學校培訓制度篇7

1、建立專家引領(lǐng)的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。

2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對學校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導(dǎo)向，對教師教研工作進行評估與指導(dǎo)。

3、每學年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。

4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。

5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學校發(fā)展相結(jié)合，評價與教育教學效果相結(jié)合，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。

6、學校每學年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學校工會、教代會監(jiān)督實施。

7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。

8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。

2023學校培訓制度篇8

校本培訓檔案建設(shè)包括兩個部類：

應(yīng)包括下列內(nèi)容：

（一）校本培訓綜合檔案：

1、國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育文件；

2、學校校本培訓的中長期規(guī)劃、年度計劃；

3、學校校本培訓的文件、師資庫、外聘專家等相關(guān)資料；

4、校本培訓各項管理制度；

5、校本培訓實施情況記載（包括集中培訓、專題培訓、學術(shù)交流、教師論壇、課題研究、聽課評課、教師問卷、外出培訓、考核考試成績）；

6、校本培訓資源（文本、音像、網(wǎng)絡(luò)）；

7、校本培訓的科研成果（承擔國家、省、市課題情況、教師獲獎情況等）；

8、校本培訓估材料（包括過程評估材料、年度評估材料、經(jīng)驗材料和總結(jié)等）。

（二）校本培訓教師個人檔案（或教師素質(zhì)提高評估手冊）

應(yīng)包括下列內(nèi)容：

1、教師個人校本培訓申報計劃及所選課程菜單；

2、培訓的過程記錄（教師參加培訓的內(nèi)容、聽評課、主講研究課等情況記載）；

2023學校培訓制度篇9

一、永嘉縣羅東小學校本培訓考勤制度

為了嚴肅校本培訓的學習紀律，確保校本培訓的學習成效，使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展，特制定《校本培訓考勤制度》。

1、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。

2、事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。

3、病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。

4、遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。

5、早退：學習中提前退場者，記早退一次。

6、缺席：無故缺席不參加培訓學習者，缺席一次按曠課論處。

7、簽到：培訓不簽到者按曠課論處。

以上請假獎懲按羅東小學績效考核方案中考勤相關(guān)條例進行處理，每學期期末匯總一次，納入績效考核。

二、永嘉縣羅東小學校本培訓學習制度

為了進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)及提高業(yè)務(wù)能力，特制訂教師校本培訓學習制度。

1、根據(jù)上級要求和學校實際情況，統(tǒng)一安排學習內(nèi)容。

2、采用集中學習、分組學習和自學相結(jié)合的形式，由校長室、教導(dǎo)處組織帶領(lǐng)教師學習教育教學理論或以教研組為單位進行分組學習。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習優(yōu)勢，以教研組集中學習為主，采用自主與統(tǒng)一安排學習內(nèi)容。

4、參加學習時不得遲到早退，學習中不做與學習無關(guān)的事情，要認真做好學習筆記，學校不定期進行檢查。

5、學用結(jié)合，積極將所學內(nèi)容與自己的教學實踐結(jié)合起來，提倡把經(jīng)驗總結(jié)寫出論文。

6、每學期看一本教育教學著作，撰寫一篇不少于1000字的讀后感。

三、永嘉縣羅東小學教師校本培訓考核制度

為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展，保障教師校本培訓不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓考核制度。

1、嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的校本培訓活動，每遲到或曠會一次，學校將按教師日?？记谵k法規(guī)定進行處理。

2、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習目標計劃、學習筆記、學習心得、學習階段性總結(jié)等，每缺一項酌情扣除教師的績效考核量化分。

3、嚴格教師的上崗培訓。新畢業(yè)分配的教師，無論其是否已經(jīng)實習過或培訓過，都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓，并獲得崗前培訓證，否則不予崗。

4、教師必須修滿最低教育學分。達不到學分者，年終績效量化考核要酌情扣分。

5、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，不能參加各級各類評優(yōu)評先、晉升職務(wù)。

四、永嘉縣羅東小學教師校本培訓獎懲制度

為了激勵教師更好地參加校本培訓活動，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。

獎：

1、積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，期末績效考核加分。

2、能夠主動參加除上級及學校組織的培訓之外的各種教育培訓，并取得相關(guān)證書，學校根據(jù)證書級別加期末績效考核量化分。

3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學新秀、骨干、教學能手等等，學校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分。

4、在學期末教研組評比中，優(yōu)秀教研組組長在教育教學績效中加5分，組員加3分，良好教研組加3分，組員加1分。

懲：

1、在校本培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。

2、在學校校本培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。

3、對于不能按時參加校本培訓的教師，學校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和期末績效考核量化分等處罰。

4、沒有做好校本培訓工作的，如缺少計劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分。

5、對于不能按要求完成校本培訓任務(wù)的教師，學校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。