3、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級，負責(zé)組織自考生報考、繳費、校對工作;負責(zé)落實、核對并上報學(xué)生學(xué)費等有關(guān)費用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué)、報到、注冊工作。

4、負責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作。

5、完成并及時反饋領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇2

1、根據(jù)學(xué)校德育處，大隊部工作計劃，結(jié)合本班實際，制定班級（中隊）計劃。

2、領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，運用多種形式對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，填寫學(xué)校家長聯(lián)系記錄。

5、每學(xué)期制定轉(zhuǎn)化后進生、學(xué)困生計劃關(guān)心每個學(xué)生的成長。

6、每月召開一次學(xué)生干部會，分析班級狀況，研究活動計劃。每學(xué)期舉行一至兩次主題隊會。每學(xué)年完成一篇思想教育論文。

7、保護學(xué)生的視力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病。

8、積極與各科教師配合，分析研究學(xué)生的綜合發(fā)展情況，采取積極措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

9、班主任在早操、晨檢、眼保操、打掃除、班隊會、放學(xué)、集體活動時必須按時到崗。

10、教育學(xué)生愛護學(xué)校的一切公共財物，對損壞的公物及時修理或賠償。

11、學(xué)期末全面，客觀地寫好學(xué)生評語。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇3

1.根據(jù)后臺統(tǒng)計的學(xué)員出勤、完成作業(yè)、參加模擬考試等行為的數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)員群體和個體特點，通過電話、微信等多種途徑回訪學(xué)員，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.管理、服務(wù)現(xiàn)有學(xué)員，為學(xué)員規(guī)劃考期、訂制課程，提供報考、備考整個流程所需的信息與服務(wù)。

3.設(shè)計、策劃并實施線上教學(xué)輔助活動，通過課前輔導(dǎo)、課堂交流、課后互動等多種在線運營手段，提升學(xué)員對尚德機構(gòu)對信任度和用戶粘性;

4.通過微信、電話等多種渠道，深入了解學(xué)員情況和需求，及時有效回復(fù)學(xué)員的&39;咨詢、意見、建議、投訴等多種訴求，并針對上述反饋做歸因分析;

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇4

1、指導(dǎo)大、中隊委員會建立健全組織機構(gòu)，幫助少先隊組織做好編隊改選、獎勵處分工作。

2、按照上級要求，結(jié)合實際制定工作計劃，指導(dǎo)大、中隊委員會開展好隊的活動。

3、經(jīng)常了解少年兒童的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活、勞動、興趣愛好等情況，并向黨團組織和學(xué)校及時反映。

4、做好少先隊干部和積極分子的培訓(xùn)工作，教給他們工作方法，幫助他們解決工作中的困難，總結(jié)傳播他們的好經(jīng)驗。

5、同校外輔導(dǎo)員密切配合，搞好少年兒童的校外教育，主動向?qū)W校、家庭、和社會各方面宣傳少先隊的性質(zhì)、任務(wù)和作用，取得廣泛的支持和幫助。

6、大隊輔導(dǎo)員還要領(lǐng)導(dǎo)好中隊輔導(dǎo)員的工作，經(jīng)常了解中隊輔導(dǎo)員的工作情況，幫助他們解決困難，知道他們開展工作；要重視對他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期召開會議，組織學(xué)習(xí)、討論工作，交流經(jīng)驗；要注意宣傳、表彰他們的先進思想和先進事跡。中隊輔導(dǎo)員要主動接受大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)，及時請示匯報工作，認真負責(zé)地做好中隊的少先隊工作。

7、輔導(dǎo)員還有責(zé)任幫助少年兒童維護自己的合法權(quán)益，保證自己的合法權(quán)益不受侵犯，輔導(dǎo)員要同侵犯少年兒童權(quán)益的現(xiàn)象做堅決的斗爭。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇5

1、負責(zé)所轄班級學(xué)生日常的各項管理工作;

2、負責(zé)學(xué)生檔案、信息資料的建立與管理，解答學(xué)生疑問，提高學(xué)員滿意度;

3、與任課教師保持良好的溝通，圓滿完成教學(xué)計劃;

4、通過電話、QQ、郵件等方式，為在籍學(xué)生服務(wù)，并挖掘潛在的新生資源，協(xié)助完成招生任務(wù);

5、組織、策劃、安排、跟進班級活動;

6、建立起完善的聯(lián)絡(luò)機制，加強學(xué)生自我管理;

7、完成上司交辦的其他相關(guān)工作;

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇6

1、根據(jù)上級有關(guān)少先隊工作要求和學(xué)校德育工作計劃，制定少先隊工作計劃和主要活動日程安排表，期末做好總結(jié)。

2、主持召開中隊輔導(dǎo)員會議，研究布置少先隊工作，學(xué)習(xí)和討論有關(guān)少先隊工作的文件精神，交流經(jīng)驗，聽取各類意見，不斷改進工作。

3、建立健全大隊委組織及少先隊監(jiān)督崗的執(zhí)勤工作，做好干部的培養(yǎng)，定期召開隊干部會議。

4、根據(jù)學(xué)校的工作中心，做好宣傳工作，定期有計劃地出好黑板報，布置好櫥窗。

5、負責(zé)指導(dǎo)和檢查各中隊少先隊活動，組織開展評優(yōu)活動，定期組織少先隊大隊活動，組織參加區(qū)以上少先隊競賽，并爭取優(yōu)秀成績。

6、加強隊室建設(shè)，認真做好資料收集和管理，隊室建設(shè)規(guī)范化。

7、配合校德育處做好其他德育工作和有關(guān)評比工作。

8、組織輔導(dǎo)員開展少先隊工作研究與經(jīng)驗交流，努力探索少先隊工作規(guī)律。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇7

1、根據(jù)校、院學(xué)生工作計劃，制定班級工作實施方案，負責(zé)有關(guān)學(xué)生教育與管理的規(guī)章制度在責(zé)任班級的貫徹落實，定期做好工作總結(jié)，撰寫工作研究文章。

2、組織、指導(dǎo)學(xué)生政治學(xué)習(xí)，協(xié)助做好學(xué)生黨團的思想建設(shè)和組織建設(shè)，積極開展校園科技文化藝術(shù)活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，做好學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核和推薦工作。

4、開展思想政治工作，做學(xué)生的良師益友，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取個別疏導(dǎo)、公開教育、典型激勵、懲戒后進等多種形式，表揚好人好事，批評不良傾向，樹立良好班風(fēng)。

5、嚴格常規(guī)管理，定期召開班會、學(xué)生干部聯(lián)席會，組織開展先進班集體的創(chuàng)建工作。

6、抓好責(zé)任班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入課堂聽課，定期與任課老師聯(lián)系，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)習(xí)成績落后和學(xué)習(xí)成績大幅度波動學(xué)生的思想原因，有針對性地做好工作。

7、負責(zé)班級學(xué)生的思想品德評定、綜合測評、獎學(xué)金評定和評優(yōu)推優(yōu)工作。

8、關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生排憂解難，做好經(jīng)濟困難學(xué)生信用助學(xué)貸款和臨時困難補助的申報審核工作；指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué)。

9、做好新生入學(xué)、軍訓(xùn)、大學(xué)第一課、公益勞動、社會實踐等教育環(huán)節(jié)的組織工作和思想教育工作。

10、重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生的就業(yè)教育和文明離校工作，協(xié)助做好有關(guān)學(xué)生材料的歸檔工作。

11、及時處理或協(xié)助處理學(xué)生中的突發(fā)、偶發(fā)事件，早發(fā)現(xiàn)、早介入、早匯報，參與對違紀學(xué)生的調(diào)查和處理。

12、做好或協(xié)助做好與學(xué)生家庭、周邊社區(qū)和關(guān)聯(lián)單位的協(xié)調(diào)、溝通和聯(lián)絡(luò)工作。

13、負責(zé)責(zé)任班級日常費用的審核工作；負責(zé)學(xué)生各類欠費的催繳工作；提供欠費畢業(yè)生的去向信息。

14、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇8

一、無為而治：抓住事物關(guān)鍵點

很多新輔導(dǎo)員剛進入學(xué)生工作有一種感覺：忙忙忙，累累累，要處理大量的日常事務(wù)，感覺做了許多事情，還是不知道做什么?？陕殬I(yè)化輔導(dǎo)員不一樣，他們會牢牢把握學(xué)生工作的特點，抓住安全穩(wěn)定的主線，適應(yīng)學(xué)生的特點和規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督。舉個例子：我以前遇到的一個老師在年級大群和班干部群說的并不是特別多，但重要的事情會一直很抓在手里，每學(xué)期的安全穩(wěn)定工作抓的特別緊，給學(xué)生說話通知事情言簡意賅，重視落實和執(zhí)行；他也很擅長培養(yǎng)得力的學(xué)生骨干，協(xié)助處理年級和班上的事情，與同學(xué)們關(guān)系特別好，很受學(xué)生喜愛；還有他有個習(xí)慣就是經(jīng)常留意同學(xué)們思想動態(tài)，同學(xué)的QQ說說、微信動態(tài)他都習(xí)慣性的去看去了解，碰到學(xué)生心情不好也會很有技巧的去關(guān)注和寬慰等等。

二、形散神聚：樹立學(xué)生工作理念

職業(yè)型輔導(dǎo)員帶學(xué)生都有自己的工作特色和理念，他們往往會很清晰清楚的闡釋和表達自己對學(xué)生的要求，對教育和工作的思考和想法，所以你會看到他們有很突出的標簽和特色。舉個例子我認識的一個輔導(dǎo)員管理學(xué)生思路方式就很清晰：依托干部骨干，創(chuàng)建黨員示范崗，幫扶重點困難學(xué)生，樹立年級正的風(fēng)氣和導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生全方位多樣化發(fā)展等等，輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)，學(xué)生日常事務(wù)方方面面，各處的著力點和立腳點都是不一樣的，穿針引線，如果有一條對學(xué)生教育的主線，大學(xué)四年讓學(xué)生朝著這個目標和方向靠近，按照我們的想法和目標去實行，這樣2.300人的群體也很容易引導(dǎo)，而不至于變得很松散，而且每個階段到每個點知道應(yīng)該去做什么事情，掌握學(xué)生工作的規(guī)律和特點。

三、關(guān)心學(xué)生，堅持以生為本

很多學(xué)生都會親切的稱呼職業(yè)型輔導(dǎo)員某哥某姐，甚至還有的是某媽，這也說明職業(yè)型輔導(dǎo)員最大的一個不同是很懂和理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生：學(xué)生犯錯了做錯了，他們不會當(dāng)面也不會公開去批評，駁了學(xué)生的面子，他們會選擇給學(xué)生面子，包容學(xué)生的一些小過失，但也委婉的指出；因為經(jīng)驗和生活閱歷的增長他們和學(xué)生有很多經(jīng)驗型和興趣點的交集；他們擁有談心談話聊天的藝術(shù)，和學(xué)生交流的程度更深，也能給學(xué)生更多的啟迪；他們會主動積極的了解學(xué)生所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同類型分類予以指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺很舒服；他們也很少形式化或者花里胡哨的去做一些活動，而總是希望求的每一次活動能有實效，解決學(xué)生的問題和困難；他們待學(xué)生以寬，尊重學(xué)生的心理和想法，鼓勵學(xué)生多元化和全面發(fā)展……舉個例子，我認識的一位優(yōu)秀輔導(dǎo)員能多替學(xué)生考慮。比如選擇合適的開會時間，比如多去宿舍看看學(xué)生，比如通知消息和信息考慮學(xué)生實際情況等等；能平等姿態(tài)對待學(xué)生。比如開會安排事情前和學(xué)生多商量一下，比如在年級大群和各種場合與學(xué)生平等交流互動，比如能多聽學(xué)生說話看看她們想什么需要什么；能生活化和接地氣的與學(xué)生交流，比如交流一下生活娛樂心得，去宿舍與學(xué)生打成一片，多和學(xué)生聊些生活話題；能在學(xué)生困難時候幫助他們，比如學(xué)生生病住院了，比如學(xué)生家庭遭遇變故，比如情感碰到麻煩了等等。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇9

1、輔導(dǎo)員要根據(jù)上級團委教育行政部門和學(xué)校文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，訂好大、中、小隊計劃，堅持寓教于活動的原則，組織開展富有思想性、知識性、趣味性的教育活動。

2．輔導(dǎo)員要注意抓好隊員的思想教育工作，定期召開輔導(dǎo)員會議，研究布置少先隊工作，總結(jié)交流經(jīng)驗及計劃實施情況。

3、輔導(dǎo)員要注意隊干的培養(yǎng)。以“輪崗制”為原則，每學(xué)期要做好隊干的改選，充實鼓號隊。健全隊務(wù)日志和榮譽薄。

4、輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)校德育工作，為教學(xué)服務(wù)，定期開展有主題的大隊活動。要抓好少先隊的常規(guī)工作。

5、大隊要建立健全隊部室，并充分利用隊部的各種設(shè)備和墻報、廣播等發(fā)揮其宣傳教育作用。、

6、大隊要充分利用德育網(wǎng)絡(luò)，加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，抓好隊員在校外的思想品德形成和我能行的實踐活動能力的培養(yǎng)。

7、輔導(dǎo)員要注意收集少先隊信息，并及時行動，要把每次活動的照片，資料分類匯總并保存，也同時要投搞。加強與外界的聯(lián)系。

8、抓好少先隊值勤工作，促進隊員良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇10

主要工作職責(zé)

一、幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

二、幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

三、了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；

四、落實好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；

五、積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；

六、以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；

七、組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動；

八、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。

必備技能要求：

1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，品德高尚，遵紀守法，作風(fēng)正派，嚴于律己，為人師表，具有較高的政治理論水平。

2、有較強的責(zé)任心和奉獻精神、熱心班主任工作、儀表端莊，舉止大方、身心健康、性格開朗思想敏捷、細心熱情、平易近人

3、具有較強的教育及組織管理能力和較強的感染力和號召力，善于了解學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生，善于開展學(xué)生的思想教育和心理健康教育，善于營造優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；善于組織學(xué)生開展各類集體活動。

4、具有較強的應(yīng)變和危機處理能力，可以應(yīng)對學(xué)生的&39;各種突發(fā)狀況和難以解決的問題

5、具有良好的心理素質(zhì)，能夠承受工作壓力

6、具有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，能夠積極獲取新知識、信息加以有效運用，并能創(chuàng)造性的開展工作

7、碩士研究生以上的教育背景，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識

8、普通話標準，具有較強的語言表達能力和溝通能力

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇11

一、根據(jù)學(xué)校實際和少年兒童特點，每學(xué)期制訂出大隊部工作計劃;確定學(xué)期和每月的教育中心，安排好重大的活動，引導(dǎo)兒童堅持德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的方向。

二、輔導(dǎo)少先隊員辦好自己的小家務(wù)，如紅領(lǐng)巾廣播、隊室布置、鼓號隊、光榮冊、大隊資料檔案、隊干值日等工作。

三、培養(yǎng)訓(xùn)練少先隊各級小干部，定期召開隊干部會議，經(jīng)常聽取他們及隊員的意見。培養(yǎng)他們熱心為他人服務(wù)的精神，教給他們工作技能，指導(dǎo)他們積極參與學(xué)校管理。

四、指導(dǎo)中隊輔導(dǎo)員工作，幫助中隊輔導(dǎo)員開展好少先隊活動。配合德育處開好每月一次班主任例會，組織教師討論工作，交流經(jīng)驗，聽取意見。

五、做好每學(xué)期優(yōu)秀隊員、隊干、優(yōu)秀集體及文明班的評選工作，及時發(fā)揚好人好事，引導(dǎo)少先隊員真正做到“誠實、勇敢、活潑、團結(jié)”。

六、配合校領(lǐng)導(dǎo)做好小學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練、檢查、評比工作。

七、爭取社會力量共同關(guān)心少先隊組織，做好校外輔導(dǎo)員的聘請工作，主動與社區(qū)配合，認真貫徹《未成年人保護法》和《青少年保護條例》。

八、認真貫徹《國旗法》，組織好每周一的升旗儀式，培訓(xùn)好升旗手、護旗手、鼓號隊。

九、認真填寫少先隊工作日記，及時記錄各個時期的大事。

十、積極組織開展雛鷹爭章活動，爭取人人達標，提高隊員素質(zhì)，豐富隊員生活。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇12

一、積極對隊員進行以“五愛”為基本內(nèi)容的`思想品德教育，認真貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力建設(shè)一個團結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀律、朝氣蓬勃的集體。

二、關(guān)心隊員的身體健康，加強生活管理，教育隊員合理安排作息時間，組織和指導(dǎo)隊員鍛煉身體，搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強安全教育，嚴防傷亡事故。

三、認真完成本中隊的計劃總結(jié)和匯報及德育論文。

四、指導(dǎo)隊干部的工作，組織好中隊會和班級、學(xué)校的各項評比、評選活動。

五、配合有關(guān)教師開展好隊員的課外閱讀、文體、科技活動，組織隊員參加力所能及的勞動，上好勞動課。

六、做好隊員的家訪工作，及時與家長和社會有關(guān)方面取得聯(lián)系，共同配合，做好少先隊的教育工作。

七、認真做好隊員的操行評定，寫出恰如其分的評語。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇13

職責(zé)描述:

1.積極引進優(yōu)秀人才，培育金領(lǐng)人才。

2.團隊伙伴面談規(guī)劃。

3.團隊伙伴業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，訓(xùn)練，積極協(xié)助伙伴提高業(yè)務(wù)產(chǎn)能。

4.鼓勵團隊伙伴引進優(yōu)秀人才。

5.協(xié)助配合大團隊各項銷售政策和制定和執(zhí)行。

6.關(guān)注團隊各項kpi指標。

7.積極拓展各種業(yè)務(wù)平臺和資源整合。

任職要求:

1.20-45歲大專及以上學(xué)歷，良好的.溝通表達能力。

2.較強團隊協(xié)作精神，團隊榮譽觀強烈。

3.富有組織領(lǐng)導(dǎo)力，能夠獨立開展工作。

4.踏實肯干的工作態(tài)度，具有較強的目標感。

5.有責(zé)任心，能承受較大的工作壓力

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇14

一、參與制訂學(xué)校法制教育計劃，協(xié)助學(xué)校開設(shè)法制教育課程，做到教學(xué)計劃、教材、課時“三落實”，根據(jù)治安形勢變化，聯(lián)系學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生特點，實施有針對性的法制教育。

二、定期舉辦法制報告會或座談會，提高師生法律意識和法律素質(zhì)。

三、協(xié)助學(xué)校加強內(nèi)部安全防范工作，健全、完善規(guī)章制度，落實各項防范措施，消除安全隱患，開展創(chuàng)建平安校園、無毒校園等活動。對有不良行為的學(xué)生，要做好教育、轉(zhuǎn)化工作，協(xié)調(diào)學(xué)校、家長、社區(qū)簽訂幫教協(xié)議，落實幫教措施。

四、協(xié)助學(xué)校了解掌握學(xué)校周邊地區(qū)治安動向，及時向當(dāng)?shù)鼐C治辦報告，提出開展學(xué)校周邊治安秩序整治的工作建議，并積極參與組織開展學(xué)校周邊治安秩序整治，建立長效工作機制，維護學(xué)校周邊地區(qū)治安秩序。

五、配合政法部門妥善處理在校教師、學(xué)生違法犯罪案件，嚴肅查處侵害師生合法權(quán)益和滋擾校園的案件。對校園內(nèi)發(fā)生的嚴重違紀問題，督促學(xué)校根據(jù)校規(guī)校紀妥善處理，維護學(xué)校正常的&39;教學(xué)、生活秩序。

六、協(xié)助學(xué)校溝通與社區(qū)、家庭及社會有關(guān)方面的聯(lián)系，促進學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”法制教育機制的完善。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇15

崗位描述：

1、負責(zé)小學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)員獨立完成作業(yè)，答疑解惑，有針對性輔導(dǎo)；

2、培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，記錄并反饋學(xué)員學(xué)習(xí)過程及結(jié)果；

3、參與學(xué)員托管服務(wù)，管理學(xué)員紀律，培養(yǎng)良好習(xí)慣；

4、協(xié)助閱讀會員閱讀指導(dǎo)，積極參與低齡會員的伴讀工作；

5、整理分類圖書，保持環(huán)境整潔有序；

6、完成館長交辦的.其他事項；

崗位要求：

1.開朗大方、自信，有親和力有耐心愛心，普通話標準；

2.熱愛教育事業(yè)，熱衷教學(xué)崗位，具有小學(xué)全科學(xué)科專業(yè)功底；

3師范類院校，持有教師資格證或具有家教經(jīng)驗優(yōu)先考慮。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇16

1.基本情況

目前輔導(dǎo)員隊伍的年齡分布及從事年限都呈現(xiàn)出中間大兩頭小的特點，學(xué)歷主要為碩士，而職稱則基本集中在中級，占比78%，同時參與調(diào)查的輔導(dǎo)員中有達到71%的人會選擇通過繼續(xù)提升自己的學(xué)歷（學(xué)位）來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)研究能力，以期實現(xiàn)職稱上的晉升。

2.工作學(xué)習(xí)情況

目前輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)普遍偏多，這是輔導(dǎo)員行業(yè)的通病。帶班人數(shù)在200人以上的占87%以上，按照教育部的要求，輔導(dǎo)員與學(xué)生的配備比例不能低于1∶200，現(xiàn)實情況和規(guī)定相差很遠。從認識上來看，體現(xiàn)出輔導(dǎo)員工作的典型特征――瑣碎而繁雜，從對具體分管的工作選擇來看，70%的人認為除了黨建、獎助貸、心理、就業(yè)等分管的工作之外，還做了其他工作，87%的人認為自己的大部分精力花在日常管理和分管的工作，反而對于輔導(dǎo)員核心工作――思想引領(lǐng)，只有19%的人認同。

3.認知感受

（1）您對輔導(dǎo)員工作的評價

輔導(dǎo)員隊伍對現(xiàn)在工作的認知感受程度是較低的。首先，從工作壓力來看，所有的人都覺得工作有壓力，無一人覺得壓力小或無壓力。其次，從工作滿意度來看，大多數(shù)人感覺一般，占比高達58%，從對前途的信心來看，仍然是大多數(shù)人感覺一般，占比51.6%。再次，從對工作的認同度來看，87%的人選擇“擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，盡職盡責(zé)”，這是一個模棱兩可的選擇，沒有表明面向未來的任何想法，說明有相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員處于觀望狀態(tài)，對自己的職業(yè)沒有較好的規(guī)劃，沒有明確的認識和想法，或者說很多輔導(dǎo)員對這份職業(yè)失去信心，這份職業(yè)沒有讓他們看到希望，但在現(xiàn)有的崗位上，仍具有相當(dāng)?shù)呢?zé)任心。

二、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在問題

基于對輔導(dǎo)員隊伍目前現(xiàn)狀分析，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)仍然存在著比較突出的問題：

1.崗位職責(zé)不明確，輔導(dǎo)員工作壓力大

輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)不明確是目前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的普遍現(xiàn)象。首先，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生價值引領(lǐng)者，主要體現(xiàn)在思想政治教育過程中的政治引領(lǐng)、道德引領(lǐng)和文化引領(lǐng)，這與《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)界定是一致的?，F(xiàn)實的問題是輔導(dǎo)員不僅要完成這些分內(nèi)的工作，還要完成眾多“分外工作”，而這些工作大多是事務(wù)性的工作，花費了輔導(dǎo)員的大部門時間和精力，造成了輔導(dǎo)員價值引領(lǐng)與實際工作內(nèi)容之間的錯位。其次，輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師之間的職責(zé)定位不夠明確，因為都是從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，但是在各自工作的職責(zé)和側(cè)重點上，應(yīng)該加以區(qū)別，目前輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師之間職責(zé)和關(guān)系比較模糊。

2.職業(yè)發(fā)展途徑不清晰，輔導(dǎo)員職務(wù)職稱晉升壓力大

輔導(dǎo)員具有教師和管理干部的雙重身份，這也決定了他們的主要發(fā)展途徑是以專業(yè)技術(shù)職稱或管理干部的身份發(fā)展與晉升，但是現(xiàn)實的問題是輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展出現(xiàn)瓶頸。由于高校輔導(dǎo)員大部分時間是在處理大學(xué)生日常教育管理和服務(wù)的繁雜工作，少有時間顧及自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，自身沒有多少高水平的學(xué)術(shù)文章和研究課題，而這些指標在高校專業(yè)技術(shù)職稱評審時是不可或缺的，使得輔導(dǎo)員在職稱評審時處于劣勢，取得高級職稱更是難上加難。此外，目前很多高校輔導(dǎo)員是無行政職級的，有個別高校為輔導(dǎo)員設(shè)置了科級行政職級，還有個別高校則是享受科級待遇而沒有行政職級，相對來講，輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升空間是很有限的。面對這樣進退兩難的境地，不少輔導(dǎo)員對自己的職業(yè)發(fā)展比較迷茫，職業(yè)的歸屬感不強，從而影響輔導(dǎo)員的隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

3.社會認同度較低，對自身工作認知感受度不高

輔導(dǎo)員具有教師和管理干部的雙重身份，然而由于輔導(dǎo)員工作的特點并不直接為學(xué)生授課，也非學(xué)校專職行政管理干部，社會支持系統(tǒng)內(nèi)在認同高校教師身份時往往少有涵括輔導(dǎo)員的，出現(xiàn)了明明具有雙重身份的高校輔導(dǎo)員在社會支持系統(tǒng)里面身份尷尬的局面。同時，由于高校在執(zhí)行輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)政策時，尚存在著不確定性和模糊性，使得輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展中找不到自己的位置，對個人職業(yè)前景產(chǎn)生迷茫和困惑，對自身工作的認知感受度不高。

4.政策不完善，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)機制有待改進

長期以來，國內(nèi)高校的核心競爭力和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在科研和教學(xué)實力上，教學(xué)和科研是學(xué)校中心工作的重中之重。雖然從2000年以后，國家出臺了很多針對高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，提供了政策保障。但目前仍有很多高校在輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)上處于“重使用輕建設(shè)”，側(cè)重于維護校園穩(wěn)定，學(xué)生安全管理，處理突發(fā)事件等方面，對于輔導(dǎo)員的第一要求就是把學(xué)生管好不出事，并未將優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)、提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)能力等系列問題作為比較重要的問題來思考解決，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與發(fā)展機制不完善。

三、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的建議和對策

鑒于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的特殊性，課題組成員在進行深入細致研究的基礎(chǔ)上，向?qū)W校建議：

1.堅持“下不松口、上不封口”的兩口論

在進入高校這個大門時，考察對象是按照“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”申請輔導(dǎo)員崗位，因此學(xué)校也按照輔導(dǎo)員的標準來考察申請人員，對于那些想先進大門，再進小門的“曲線救國”者，則堅決予以堵死，做到“下不松口”。在輔導(dǎo)員隊伍的管理實際操作中，對于表現(xiàn)優(yōu)秀，工作需要調(diào)整到行政崗位的輔導(dǎo)員予以支持；對于考上博士研究生，專業(yè)對口的輔導(dǎo)員，待畢業(yè)后確因工作需要，可以申請做專職教師，做到“上不封口”。堅持“兩口論”觀點，既可以保持輔導(dǎo)員隊伍相對穩(wěn)定，也可有效解決輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的職業(yè)發(fā)展途徑不清晰問題。

2.防止輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠，職業(yè)化與年輕化并重

在課題組進行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多輔導(dǎo)員都有職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。所謂職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。輔導(dǎo)員年輕時對工作一般都充滿激情，和大學(xué)生年齡相近很容易溝通，深受大學(xué)生喜愛。但是隨著年齡增長，結(jié)婚生子，孩子的教育，父母贍養(yǎng)等一系列問題的出F，輔導(dǎo)員容易進入職業(yè)倦怠期。如何解決輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠問題，實現(xiàn)“三化”并驅(qū)，學(xué)校需在“充分考慮輔導(dǎo)員職業(yè)化和年輕化并重”認識的基礎(chǔ)上，加強制度建設(shè)和完善，防止“代溝”現(xiàn)象的出現(xiàn)。我們設(shè)想，在學(xué)校政策的支持下，輔導(dǎo)員在做到10-15年的時間，如果崗位需要、自己申請、考核合格可以申請轉(zhuǎn)崗，定能有效緩解輔導(dǎo)員長期壓力下而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

3.完善輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職稱評定標準

按照文件規(guī)定“輔導(dǎo)員具有教師和管理干部的雙重身份”，在我們的調(diào)查中，輔導(dǎo)員非常看中這句話。既然輔導(dǎo)員是教師，就非?？粗芈毞Q評審。但是教師的標準是課堂上教書育人，主責(zé)在課堂教學(xué)。輔導(dǎo)員雖然是教師，主責(zé)在課余學(xué)生管理。在職稱評審仍然非常注重高水平的學(xué)術(shù)文章和研究課題的情況下，輔導(dǎo)員在專業(yè)技術(shù)職稱評審上仍處于一定的劣勢，取得高級職稱更難。我們設(shè)想，如果制訂一套輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職稱評審辦法，設(shè)定符合輔導(dǎo)員工作實際的評審標準，當(dāng)然也需要管理方面的論文和學(xué)術(shù)水平，這樣可有效提升輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職稱評審的針對性與通過率，那么就不需要再科級、處級輔導(dǎo)員這樣“行政化”的方式?？傊?，輔導(dǎo)員評審職稱非常有利輔導(dǎo)員隊伍思想穩(wěn)定，制訂完善輔導(dǎo)員職稱評審系統(tǒng)標準是大勢所趨，改革必然。

4.輔導(dǎo)員隊伍的來源需要多樣化

在o導(dǎo)員隊伍管理上，我們一度過于強調(diào)“思想政治教育和心理輔導(dǎo)專業(yè)”畢業(yè)生，上級文件也是這么要求的，他們也確實在學(xué)生管理中發(fā)揮著重要的作用。但是，隨著專業(yè)建設(shè)的推進，它的局限性就表現(xiàn)出來了，在和學(xué)生的對話和交流中，缺少“專業(yè)氣息”，顯得“不接地氣”。在我們黨歷史上，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、等都擔(dān)任過政治輔導(dǎo)員，他們都是理工科出生，他們的輔導(dǎo)員工作一樣做的很優(yōu)秀。因此，應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求，招一些不乏政治素質(zhì)好，專業(yè)技能硬、組織能力強、專業(yè)相近的畢業(yè)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，對于輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)發(fā)展和“話語權(quán)”更具有積極意義，這樣的輔導(dǎo)員也更受學(xué)生歡迎。

5.科學(xué)處理輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間的關(guān)系

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇17

1、負責(zé)全村兒童和青年的思想道德品質(zhì)教育工作。根據(jù)不同年齡階段的孩子，制定與之相適應(yīng)的教育發(fā)展規(guī)劃，為孩子的身心健康發(fā)展提供保證。

2、指導(dǎo)、配合兒童村媽媽對孩子進行良好的家庭教育，并開展各種有針對性的系列教育、文化和體育活動。

3、組織兒童村媽媽和孩子參加各種文娛體育活動，活躍兒童村的文化生活。

4、指導(dǎo)并配合媽媽輔導(dǎo)兒童和青年的學(xué)習(xí)和升學(xué)，負責(zé)與有關(guān)學(xué)校聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。

5、負責(zé)兒童村青年思想品德教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。

6、負責(zé)建立兒童村孩子的教育成長檔案、學(xué)習(xí)檔案工作。

7、負責(zé)兒童村兒童的第二課堂管理工作。

8、負責(zé)組織、指導(dǎo)兒童村學(xué)生委員會的工作。

9、負責(zé)兒童村的文明資料整理、歸檔及文明單位創(chuàng)建工作。

10、擴大兒童村與外界社會團體的交流與協(xié)作，維護兒童村的窗口單位形象。

11、負責(zé)圖書室管理工作。及時完成村長交辦的各項任務(wù)

一、每學(xué)期必須制定教學(xué)計劃，并嚴格按照計劃組織教學(xué)，做好學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)。

二、依據(jù)教學(xué)計劃，編寫切實可行的輔導(dǎo)方案。不上無準備的課，堅決杜絕上課隨意。

三、嚴格按照教學(xué)要求所規(guī)定的`有關(guān)內(nèi)容及規(guī)范要求，完成教學(xué)任務(wù)。

四、積極組織學(xué)生參加各類比賽、匯報演出活動，以提高學(xué)生素質(zhì)和能力，辦出學(xué)科特色。

五、積極配合，認真完成部門安排的公開課、研究課等，接受領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。

六、遵守活動中心各項管理制度，嚴格遵守教師職業(yè)道德。

七、結(jié)合本學(xué)科的特點，有針對性的對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

八、遵守活動中心的財產(chǎn)保管、使用制度，加強財產(chǎn)管理，管好本部門個人負責(zé)的財產(chǎn)和用品。

九、搞好教室美化、凈化工作，建立文明、整潔的教學(xué)環(huán)境，活動期間負責(zé)學(xué)生安全，活動后應(yīng)整理好教具，打掃干凈教室衛(wèi)生。

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么呢篇18

在高職院校學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長成才，輔導(dǎo)員的判斷與抉擇提供著學(xué)生對價值的參考與導(dǎo)向。筆者通過對歷年生源的對比了解，高職類生源大部分是應(yīng)屆、往屆高考生和職高、美校、中專畢業(yè)生，學(xué)生教育背景各異，文化基礎(chǔ)參差不齊，人員分布面廣，思想活躍，惰性較重，呈現(xiàn)出多樣性復(fù)雜性等特點，這要求輔導(dǎo)員在具備一些基本素質(zhì)的同時,應(yīng)具備更多適合此類學(xué)生特定的教育管理方法。筆者從自身學(xué)生管理經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合多年高職類學(xué)生管理工作實際，闡述了高職院校輔導(dǎo)員德育工作職責(zé)以及適應(yīng)崗位的幾點創(chuàng)新,若有謬誤，祈同仁指正。

一、歸納總結(jié)不同年級學(xué)生的特點。

就高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段而言，輔導(dǎo)員工作在大一學(xué)年的重點應(yīng)放在適當(dāng)性引導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)方法、工作效率、生活習(xí)慣、溝通禮儀和組織紀律等方面，通俗點講就是給初入高職院校的新生“上規(guī)矩”，無規(guī)矩不成方圓。大二學(xué)年輔導(dǎo)員應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)、提高與創(chuàng)新思維，但不可一味按照大理想去刻意塑造學(xué)生，而要幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的小愿望。勤與專業(yè)課教師溝通，了解學(xué)生的專業(yè)課成績，進而對成績不等的學(xué)生分類管理，如此會在班級管理上達到事半功倍的效果。大三學(xué)年輔導(dǎo)員應(yīng)強調(diào)就業(yè)為重，讓學(xué)生清楚擇業(yè)目標，培養(yǎng)先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。畢業(yè)前夕的頂崗實習(xí)是學(xué)生初入職場將所學(xué)專業(yè)應(yīng)用于崗位的機會，實習(xí)期間既能增強學(xué)生的工作激情更能發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能掌握的不足。大三年級輔導(dǎo)員對學(xué)生在實習(xí)單位的跟蹤調(diào)查、用人單位對實習(xí)生滿意度調(diào)查與畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)回訪也尤為重要。

二、扎實開展學(xué)生思想政治教育工作。

圍繞高職院校學(xué)生特有的“學(xué)習(xí)差、個性強、想法多、惰性重”等現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、安全主題教育、集體觀念培養(yǎng)、學(xué)生干部培訓(xùn)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等方面的要求，注重運用新型聯(lián)絡(luò)載體（微博、飛信、QQ等），有針對性地開展貼近高職類學(xué)生特點的思想政治教育工作，促進學(xué)生政治覺悟不斷提高。高職院校里有一類學(xué)生學(xué)習(xí)目的很不明確，抱著一種“體驗一下大學(xué)生活”的態(tài)度，玩性重，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自主學(xué)習(xí)能力和毅力不夠強，表現(xiàn)在沉迷打游戲，上課不專心，自學(xué)不用心，經(jīng)常遲到、早退等，如不加強對其思想管理教育，此類學(xué)生的畏難情緒會更加高漲，進而會影響班級的正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。強化高職類學(xué)生心理健康教育，做好二級心理輔導(dǎo)站的建設(shè)工作，開展主題鮮明的班委會，組織學(xué)生熱衷的課外拓展活動，抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)及舍風(fēng)建設(shè)與檢查工作，促進學(xué)生進一步增強遵守校紀校規(guī)的自覺性。

三、運用正確的方式引導(dǎo)每一類學(xué)生。

先進個人、學(xué)習(xí)標兵、優(yōu)秀干部等都屬于學(xué)生中的優(yōu)秀群體，輔導(dǎo)員尤其要抓好對他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使其成為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭人，成為輔導(dǎo)員工作的“左膀右臂”，從而發(fā)揮上傳下達、信息通暢的骨干和紐帶作用。后進生、特困生、心理障礙生在內(nèi)的“三困生”應(yīng)是輔導(dǎo)員日常關(guān)注的重點，輔導(dǎo)員應(yīng)本著高度的責(zé)任心，付出更多的愛心，走進他們的生活，幫助和鼓勵他們逐步克服在學(xué)習(xí)、生活和心理上的障礙與困難，使其感到溫暖，恢復(fù)自信，勤奮學(xué)習(xí)。對待違反校紀校規(guī)的學(xué)生，盡管輔導(dǎo)員對于犯錯的學(xué)生是以教育為主，但必要的懲罰一定要有，不能讓其無視學(xué)校的規(guī)章制度，否則輔導(dǎo)員在學(xué)生中的形象就會一落千丈，進而喪失權(quán)威，在批評教育中滲透出關(guān)懷和鼓勵，公開公正，不感情用事。

四、認真落實管理工作，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確目標與制訂合理計劃。

切實開展學(xué)生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、早晚自習(xí)質(zhì)量檢查、五四團員表彰、閃光群體評比、獎勤助貸、安全教育與管理、學(xué)期總結(jié)、綜合測評、畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)跟蹤調(diào)查、畢業(yè)生檔案派發(fā)等工作。負責(zé)班級學(xué)生干部的配備、培養(yǎng)和工作指導(dǎo)；協(xié)助黨團組織做好學(xué)生黨團員發(fā)展、推優(yōu)、教育和管理工作；重視發(fā)揮學(xué)生黨團員、骨干的帶頭作用和先鋒模范作用。以學(xué)生全面發(fā)展為目標，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂，“三下鄉(xiāng)”、暑期社會實踐、青年志愿者等活動。做好就業(yè)、專接本、專轉(zhuǎn)本相關(guān)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，促進高職類畢業(yè)生的轉(zhuǎn)本率和就業(yè)率。

五、協(xié)助做好校園宣傳教育工作。

輔導(dǎo)員要協(xié)助做好校園宣傳教育工作，安排和部署大學(xué)生社會實踐活動，大力加強校園文化建設(shè)。制作本專業(yè)學(xué)生作品展示櫥窗，開展專業(yè)講座、組織人才專場招聘會等。積極參與校園文化建設(shè)，協(xié)助設(shè)計優(yōu)化、美化院系的宣傳櫥窗與網(wǎng)站建設(shè)。負責(zé)系部藝術(shù)活動的策劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和實施，積極組織師生參加校內(nèi)外各項藝術(shù)競賽活動，協(xié)助相關(guān)人員做好輔導(dǎo)、訓(xùn)練工作，為創(chuàng)造優(yōu)異成績提供技術(shù)、協(xié)調(diào)保障等方面的支持。

俗話說“外面的和尚好念經(jīng)”，筆者建議輔導(dǎo)員老師經(jīng)常邀請優(yōu)秀班級的學(xué)生干部到其他班介紹管理經(jīng)驗，長此以往可以達到交叉學(xué)習(xí)橫向交流的目的。勤與任課教師、學(xué)生家長、班級干部、學(xué)生聯(lián)絡(luò)人密切聯(lián)系，增強工作的有效性、針對性和及時性。

總之要做好高職院校輔導(dǎo)員工作必須具備奉獻精神，要以服務(wù)學(xué)生為主，管理學(xué)生為輔，更要定位好此類學(xué)生的管理方式，時刻體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文關(guān)懷，銘記“學(xué)生事，無小事”的工作觀念。以上僅是筆者根據(jù)多年學(xué)生管理工作總結(jié)的心得體會，若有謬誤，請同仁指正。